对高中数学核心能力及其水平划分的探索
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-46页 |
| ·概念区分 | 第15-22页 |
| ·什么是数学能力 | 第15-16页 |
| ·数学能力与数学素养的关系 | 第16-19页 |
| ·数学能力与数学知识和技能的关系 | 第19-22页 |
| ·关于数学能力结构的研究 | 第22-38页 |
| ·数学能力的成分 | 第22-28页 |
| ·对一些数学能力成分的深入研究 | 第28-38页 |
| ·关于数学能力水平的界定 | 第38-46页 |
| 第3章 研究方法 | 第46-65页 |
| ·教师专家访谈 | 第46-48页 |
| ·访谈背景 | 第46-47页 |
| ·访谈过程 | 第47页 |
| ·访谈结果 | 第47-48页 |
| ·本研究的高中数学能力结构框架 | 第48-52页 |
| ·问卷测试与学生访谈 | 第52-65页 |
| ·研究对象的选择 | 第53页 |
| ·测试卷的效度和信度分析 | 第53-58页 |
| ·问卷测试过程 | 第58-59页 |
| ·数据编码 | 第59-63页 |
| ·数据编码的信度 | 第63-65页 |
| 第4章 数据分析和研究结果 | 第65-106页 |
| ·测试的总体情况 | 第65-70页 |
| ·对不同能力维度的分析 | 第70-96页 |
| ·算求解能力维度的分析 | 第70-75页 |
| ·空间观念能力维度的分析 | 第75-82页 |
| ·数据处理能力维度的分析 | 第82-88页 |
| ·合情推理能力维度的分析 | 第88-91页 |
| ·逻辑论证能力维度的分析 | 第91-94页 |
| ·问题解决能力维度的分析 | 第94-96页 |
| ·学生在数学能力测试卷上的其它表现 | 第96-103页 |
| ·各能力维度上的群体差异 | 第103-106页 |
| ·各能力维度在性别上的差异 | 第103-104页 |
| ·各能力维度在年级上的差异 | 第104-105页 |
| ·各能力维度在学校类型上的差异 | 第105-106页 |
| 第5章 结论与启示 | 第106-111页 |
| ·本研究的主要结论 | 第106-107页 |
| ·启示与建议 | 第107-109页 |
| ·研究局限及未来可以研究的问题 | 第109-111页 |
| 附录 | 第111-126页 |
| 附录1 数学能力显化教师调查表 | 第111-113页 |
| 附录2 学生测试卷 | 第113-126页 |
| 参考文献 | 第126-131页 |
| 致谢 | 第131页 |
