| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分 导论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) 小班幼儿习得生活常规的必要性 | 第10页 |
| (二) 小班幼儿生活常规习得过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国外名家在幼儿生活习惯方面的观点 | 第13-14页 |
| 四、关键概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) 幼儿园常规 | 第14-15页 |
| (二) 幼儿园生活常规 | 第15页 |
| (三) 小班幼儿 | 第15页 |
| 五、研究方案 | 第15-17页 |
| (一) 研究目的 | 第15-16页 |
| (二) 研究内容 | 第16页 |
| (三) 拟解决的关键问题 | 第16页 |
| (四) 拟采用的研究方法 | 第16-17页 |
| 第二部分 小班幼儿生活常规概述 | 第17-22页 |
| 一、小班幼儿习得生活常规的价值 | 第17-18页 |
| (一) 培养良好的生活习惯 | 第17页 |
| (二) 帮助幼儿建立安全感 | 第17-18页 |
| 二、小班幼儿习得生活常规的条件与过程 | 第18-19页 |
| (一) 小班幼儿习得生活常规的条件 | 第18页 |
| (二) 小班幼儿习得生活常规的过程 | 第18-19页 |
| 三、小班幼儿习得生活常规的指导原则 | 第19-22页 |
| (一) 以人为本的原则 | 第19页 |
| (二) 整体协调原则 | 第19-20页 |
| (三) 自主体验原则 | 第20-21页 |
| (四) 师幼互动的原则 | 第21页 |
| (五) 家园合作原则 | 第21-22页 |
| 第三部分 小班幼儿生活常规习得中的现状、存在的问题及原因分析 | 第22-28页 |
| 一、小班幼儿生活常规习得的现状 | 第22-24页 |
| (一) 生活常规指导目的方面 | 第22-23页 |
| (二) 生活常规指导方法方面 | 第23-24页 |
| (三) 家长参与生活常规指导方面 | 第24页 |
| 二、小班幼儿生活常规习得中存在的问题 | 第24-26页 |
| (一) 生活常规指导的目的不明确 | 第24-25页 |
| (二) 生活常规指导的方法不合理 | 第25-26页 |
| (三) 家长参与生活常规指导不配合 | 第26页 |
| 三、小班幼儿生活常规习得中存在问题的原因分析 | 第26-28页 |
| (一) 教师的教育理念落后 | 第26-27页 |
| (二) 幼儿个体差异性 | 第27页 |
| (三) 幼儿园监督不严 | 第27页 |
| (四) 家长不配合 | 第27-28页 |
| 第四部分 提高小班幼儿习得生活常规的对策 | 第28-33页 |
| 一、树立正确的常规教育理念 | 第28页 |
| 二、建立良好的师幼关系 | 第28-29页 |
| 三、创设适宜的环境 | 第29-30页 |
| 四、良好生活常规培养的有效途径 | 第30-33页 |
| (一) 教师自我严格要求,树立示范榜样作用 | 第30-31页 |
| (二) 生活常规目标设立要循序渐进 | 第31页 |
| (三) 采用幼儿喜闻乐见的多种形式培养幼儿的生活常规 | 第31页 |
| (四) 表扬鼓励与监督提醒相结合 | 第31-32页 |
| (五) 家园合作 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |