| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-14页 |
| ·研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出以及研究的目的 | 第10页 |
| ·文献综述：国内外对“关键期”的研究现状分析 | 第10-12页 |
| ·课题研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 2. 课题研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·关键期理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·教育时机理论 | 第15页 |
| ·最近发展区理论 | 第15-17页 |
| 3. 高一学生特点分析 | 第17-25页 |
| ·高一学生身心特点分析 | 第17-19页 |
| ·高一学生生理和心理特点 | 第17-18页 |
| ·高一学生学习活动的发展 | 第18页 |
| ·高一学生认识过程的发展 | 第18-19页 |
| ·高一学生学情分析 | 第19-25页 |
| ·高一学生的学习能力分析(调查问卷一) | 第19-21页 |
| ·高一学生的非智力因素分析(调查问卷二、三、四) | 第21-25页 |
| 4. 高一数学学习内容和方法特点分析 | 第25-28页 |
| ·初高中课程标准的差异分析 | 第25-26页 |
| ·初中与高中教材内容的差异分析 | 第26-27页 |
| ·初中与高中学习方法上的差异分析 | 第27-28页 |
| 5. 新课程下数学教师对高一关键期的把握 | 第28-39页 |
| ·数学教师对高一关键期的认识 | 第28-31页 |
| ·学生的心理转变与衔接 | 第28-29页 |
| ·初高中数学教学衔接存在的问题 | 第29-31页 |
| ·数学教师针对高一学生精心设计教学,努力打造有效课堂 | 第31-34页 |
| ·高一数学有效课堂教学的目标和原则 | 第31-32页 |
| ·数学教师注重教学设计,讲究教学策略和方法 | 第32-33页 |
| ·数学教师重视作业反馈,加强对学生的学法指导 | 第33-34页 |
| ·数学教师注重高一学生的非智力因素的培养 | 第34-39页 |
| ·注重培养学生良好的学习习惯 | 第34-36页 |
| ·注重培养学生学习数学的兴趣 | 第36-38页 |
| ·注重培养学生数学学习的意志力 | 第38-39页 |
| 6. 个案研究 | 第39-45页 |
| ·第一阶段 选定实验研究对象 | 第39-40页 |
| ·第二阶段 做好成长记录 | 第40-43页 |
| ·第三阶段 进行成长分析 | 第43-45页 |
| 7. 结论与建议 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 问卷一：高一学生的学习能力问卷 | 第50-51页 |
| 问卷二：高一学生的学习动机问卷 | 第51-52页 |
| 问卷三：高一学生的学习兴趣问卷 | 第52-53页 |
| 问卷四：高一学生的学习焦虑情感问卷 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |