| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章：绪论 | 第8-19页 |
| 第一节：问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、学生的人文素质亟待提高 | 第8-9页 |
| 二、实施新课程的需要 | 第9-10页 |
| 三、小学古诗词教学中学生人文精神的缺失 | 第10-11页 |
| 四、时代的呼唤和感召 | 第11-12页 |
| 第二节：研究综述 | 第12-16页 |
| 第三节：研究的意义 | 第16-18页 |
| 第四节：研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章：小学语文古诗词中体现的人文精神 | 第19-33页 |
| 第一节：小学古诗词的特点 | 第19页 |
| 第二节：小学古诗词中蕴含的人文精神 | 第19-33页 |
| 一、清新的自然之美 | 第19-23页 |
| 二、浓烈的赠别、亲情、友情 | 第23-26页 |
| 三、表现社会和人生哲理 | 第26-30页 |
| 四、关爱家国和强烈的思乡之情 | 第30-33页 |
| 第三章：在小学古诗词教学流程中有效培植学生的人文精神 | 第33-45页 |
| 第一节：准确定位古诗词培养学生人文精神的目标 | 第33-34页 |
| 第二节：在古诗词中培养学生人文精神的实施策略 | 第34-45页 |
| 一、在教学活动中发展学生的人文精神 | 第34-42页 |
| 二、在教学评价的激励中让学生感悟人文情怀 | 第42-45页 |
| 第四章：教师在培养学生人文精神方面应具备的素质 | 第45-51页 |
| 第一节：教师应具有独特的人格魅力 | 第45-47页 |
| 一、教师要有旺盛的精力和火热的激情 | 第45-46页 |
| 二、教师要倾注关爱、尊重学生 | 第46页 |
| 三、教师要有幽默的语言和得体的谈吐 | 第46-47页 |
| 第二节：教师对学生要有一颗赏识之心 | 第47-48页 |
| 一、教师要转变观念 | 第47-48页 |
| 二、教师要快乐教学 | 第48页 |
| 第三节：教师应具有深广的文化底蕴 | 第48-49页 |
| 一、语文教师应该成为“杂家” | 第48-49页 |
| 二、语文教师应具有精深的专业知识 | 第49页 |
| 第四节：教师应具有深邃的时代精神 | 第49-51页 |
| 一、语文教师应该与时俱进 | 第50页 |
| 二、语文教师要具备敏锐的感悟能力 | 第50-51页 |
| 附：成功教学案例点评和分析 | 第51-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |