| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-10页 |
| （一） 选题缘由 | 第7-8页 |
| （二） 研究方法 | 第8页 |
| （三） 研究现状 | 第8页 |
| （四） 汉语国际教育硕士专业学位概述 | 第8-10页 |
| 1、 汉语国际教育硕士专业设置的必要性 | 第8-9页 |
| 2、 汉语国际教育硕士专业设置的可行性 | 第9-10页 |
| 二、 汉语国际教育硕士专业学位分析 | 第10-13页 |
| （一） 生源的非同性质 | 第10-11页 |
| 1、 招生对象及人数 | 第10页 |
| 2、 考试科目及内容 | 第10-11页 |
| （二） 培养目标及评价标准 | 第11页 |
| 1、 培养目标 | 第11页 |
| 2、 培养方式 | 第11页 |
| （三） 课程设置 | 第11-12页 |
| （四） 学位及教学实习问题 | 第12页 |
| 1、 学位问题 | 第12页 |
| 2、 教学实习办法 | 第12页 |
| （五） 相关证书及毕业出路问题 | 第12-13页 |
| 1、 相关专业证书 | 第12-13页 |
| 2、 毕业出路问题 | 第13页 |
| 三、 曲阜师范大学汉语国际教育硕士培养调查分析 | 第13-17页 |
| （一） 关于课程设置的调查分析 | 第13-15页 |
| （二） 关于教学实习的调查分析 | 第15-16页 |
| （三） 关于毕业出路的调查分析 | 第16-17页 |
| 四、 存在的问题及对今后培养的启示 | 第17-19页 |
| （一） 存在的问题 | 第17-18页 |
| 1、 课程设置上语言类课程偏多，教学技巧类课程被忽视 | 第17页 |
| 2、 过分强调知识的累积，忽略能力的培养 | 第17页 |
| 3、 培养模式统一化，师资层次单一 | 第17页 |
| 4、 教学实习途径少，就业率低 | 第17-18页 |
| （二） 解决建议 | 第18-19页 |
| 1、 国家政府加大支持力度 | 第18页 |
| 2、 高校应做的努力 | 第18页 |
| 3、 个人可持续发展 | 第18-19页 |
| 五、 结语 | 第19-20页 |
| 参考文献 | 第20-21页 |
| 致谢 | 第21页 |