中国现代文学中的教师形象研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-7页 |
| 第一章 教师群像的影响因素 | 第7-16页 |
| (一) 客观因素—社会时代背景 | 第7-11页 |
| 1、启蒙救亡的时代召唤 | 第8-9页 |
| 2、反帝反封建的历史使命 | 第9-10页 |
| 3、社会的黑暗和经济的贫困 | 第10-11页 |
| (二) 主观因素—作家的创作心态 | 第11-16页 |
| 1、作家的自我抒写 | 第11-12页 |
| 2、作家的现实抒写 | 第12-13页 |
| 3、作家的批判意识 | 第13-16页 |
| 第二章 教师群像的基本类型 | 第16-23页 |
| (一) 理想型 | 第16-20页 |
| 1、传统师道的继承者 | 第16-17页 |
| 2、教育救国的理想者 | 第17页 |
| 3、崇高事业的追求者 | 第17-18页 |
| 4、进步的反抗者和爱国者 | 第18-19页 |
| 5、敢于牺牲的革命者 | 第19-20页 |
| (二) 异化型 | 第20-23页 |
| 1、个人私利的追逐者 | 第20页 |
| 2、迫于生计的无奈者 | 第20-21页 |
| 3、“无物之阵”的痛苦者 | 第21-22页 |
| 4、现实的被吞噬者 | 第22-23页 |
| 第三章 教师群像的审美价值与现实意义 | 第23-30页 |
| (一) 审美价值 | 第23-26页 |
| 1、悲剧的道德意义 | 第23-25页 |
| 2、典型形象的艺术魅力 | 第25-26页 |
| (二) 现实的教育意义 | 第26-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 在校期间发表的学术论文、专利及艺术作品 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
