新旧课程下高中生空间想象能力的比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·选题的背景 | 第9-11页 |
| ·国内掀起高中课程改革的浪潮 | 第9-10页 |
| ·高中课程需要联系实际 | 第10页 |
| ·高中课程和减负 | 第10-11页 |
| ·主要研究内容,意义和方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·课题的研究方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外有关空间想象能力的研究 | 第13页 |
| ·空间想象能力和几何教学 | 第13-14页 |
| ·我国数学教学对空间想象能力的解释 | 第14-15页 |
| 3 研究过程 | 第15-20页 |
| ·问题分析 | 第15页 |
| ·研究过程设计 | 第15-16页 |
| ·研究过程 | 第16-17页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·测试题目 | 第16-17页 |
| ·测验程序 | 第17页 |
| ·测试结果分析 | 第17-18页 |
| ·差异归因 | 第18-20页 |
| 4 新旧课程中立体几何部分比较分析 | 第20-32页 |
| ·新旧教材立体几何部分目标要求比较 | 第20-22页 |
| ·教学目的比较 | 第20-21页 |
| ·培养能力要求比较 | 第21-22页 |
| ·新旧教材立体几何部分结构比较 | 第22-24页 |
| ·教材整体结构比较 | 第22-23页 |
| ·章节结构安排比较 | 第23-24页 |
| ·新旧教材立体几何部分编排方式比较 | 第24-27页 |
| ·《大纲》和《标准》教学内容比较 | 第24-27页 |
| ·编排方式比较 | 第27页 |
| ·课程内容选择的比较 | 第27-30页 |
| ·内容选择 | 第27-29页 |
| ·新旧课程内容比较分析 | 第29页 |
| ·内容增减对比 | 第29-30页 |
| ·新旧课程立体几何部分习题类型比较 | 第30-32页 |
| ·题型的比较 | 第30页 |
| ·题量的比较 | 第30-32页 |
| 5 结论与归因 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第32页 |
| ·差异归因 | 第32-33页 |
| ·排列结构的差异 | 第32-33页 |
| ·内容增减的差异 | 第33页 |
| ·习题类型的差异 | 第33页 |
| ·建议 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42页 |
