| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·论文研究的背景、目的和意义 | 第8-10页 |
| ·论文研究的背景 | 第8页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内外研究评述 | 第11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| ·论文的研究内容 | 第11页 |
| ·论文的研究方法 | 第11-12页 |
| ·论文的创新之处 | 第12-13页 |
| 2 中学管理体制的内涵和意义 | 第13-18页 |
| ·中学管理体制的内涵 | 第13-17页 |
| ·中学管理体制的内涵 | 第13页 |
| ·中学管理体制的内容 | 第13-17页 |
| ·校园管理 | 第13页 |
| ·教育管理 | 第13-14页 |
| ·教学管理 | 第14-16页 |
| ·教师管理 | 第16页 |
| ·后勤管理 | 第16-17页 |
| ·构建面向素质教育的中学管理体制的意义 | 第17-18页 |
| ·建立面向素质教育的中学管理体制是新时代的客观要求 | 第17页 |
| ·建立面向素质教育的中学管理体制，是青少年身心健康发展的客观 | 第17-18页 |
| ·建立面向素质教育的中学管理体制，是德育工作自身发展的需要 | 第18页 |
| 3 现阶段中学管理体制的问题 | 第18-20页 |
| ·功利性强，分数至上 | 第18-19页 |
| ·形式主义，体制僵化 | 第19页 |
| ·权威主义，权力至上 | 第19-20页 |
| ·教育目标的不明确 | 第20页 |
| 4 面向素质教育的中学管理体制的建构 | 第20-33页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的构建思路 | 第20-22页 |
| ·充分挖掘社会教育资源 | 第21页 |
| ·构建学校----家庭教育网络 | 第21页 |
| ·建立学校——年级——班级三级管理体系 | 第21-22页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的构建方法 | 第22-28页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的设计原则 | 第22-25页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的主体要素 | 第25页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的方案确定 | 第25-26页 |
| ·面向素质教育的中学管理体制的内在优势 | 第26-28页 |
| ·实施与完善面向素质教育的中学管理体制的途径 | 第28-33页 |
| ·学校管理体制和教育制度上的实施 | 第28-29页 |
| ·日常教学中贯彻制度 | 第29-30页 |
| ·运用以人为本的理念进行面向素质教育的中学管理体制的实施 | 第30-31页 |
| ·全面推动面向素质教育的中学管理体制的各项支持工作 | 第31-33页 |
| 5 结论：面向素质教育的中学管理体制发展和前景 | 第33-35页 |
| ·研究前沿 | 第33-34页 |
| ·当前研究的不足和深度研究的方向 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
