| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1. 问题提出 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-12页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 1. 情绪调节效能感研究 | 第12-15页 |
| ·情绪调节效能感的概念界定 | 第12-13页 |
| ·情绪调节效能感的结构 | 第13-14页 |
| ·情绪调节效能感的研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 人格特质的研究 | 第15-16页 |
| ·人格的概念界定 | 第15页 |
| ·人格理论 | 第15-16页 |
| 3. 压力应对策略的研究 | 第16-19页 |
| ·压力应对策略的概念界定 | 第16页 |
| ·压力应对策略的主要理论 | 第16-17页 |
| ·压力应对策略的研究方法 | 第17-19页 |
| 4. 人格特质、情绪调节效能感及压力应对策略的关系研究 | 第19-21页 |
| ·人格特质与压力应对策略 | 第19页 |
| ·情绪调节效能感与压力应对策略 | 第19-20页 |
| ·人格特质与情绪调节效能感 | 第20-21页 |
| 5. 以往研究的不足 | 第21-22页 |
| 第三章 研究构想 | 第22-25页 |
| 1. 研究涉及的概念 | 第22页 |
| 2. 研究目的 | 第22-23页 |
| 3. 研究假设 | 第23页 |
| 4. 研究方法 | 第23页 |
| 5. 研究对象 | 第23页 |
| 6. 研究流程 | 第23-25页 |
| 第四章 高中生情绪调节效能感的理论建构 | 第25-29页 |
| 1. 高中生情绪调节效能感理论建构中需要澄清的几个问题 | 第25-28页 |
| ·情绪调节的相关问题澄清 | 第25-27页 |
| ·情绪调节效能感的相关问题澄清 | 第27-28页 |
| 2. 高中生情绪调节效能感的定义及理论建构 | 第28-29页 |
| 第五章 高中生情绪调节效能感问卷的实证研究 | 第29-44页 |
| 1. 高中生情绪调节效能感问卷的编制 | 第29-39页 |
| ·高中生情绪调节效能感问卷的开放式问卷调查 | 第29-30页 |
| ·高中生情绪调节效能感问卷的项目编制 | 第30页 |
| ·高中生情绪调节效能感问卷的测试及结果 | 第30-39页 |
| ·分析与讨论 | 第39页 |
| ·结论 | 第39页 |
| 2. 高中生情绪调节效能感的发展特点研究 | 第39-44页 |
| ·研究目的 | 第39-40页 |
| ·研究方法 | 第40页 |
| ·研究结果 | 第40-42页 |
| ·讨论 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 第六章 人格特质、情绪调节效能感对学业压力应对的影响 | 第44-60页 |
| 1. 人格特质、情绪调节效能感对高中生学业压力应对的影响 | 第44-55页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·研究结果 | 第44-53页 |
| ·分析与讨论 | 第53-55页 |
| ·结论 | 第55页 |
| 2. 高中生情绪调节效能感的中介效应检验 | 第55-60页 |
| 第七章 研究总结 | 第60-63页 |
| 1. 总结论 | 第60页 |
| 2. 建议 | 第60-61页 |
| ·情绪调节效能感的干预 | 第60-61页 |
| ·高中生学业压力应对 | 第61页 |
| 3. 研究反思 | 第61-63页 |
| ·本研究的创新之处 | 第61-62页 |
| ·本研究有待完善和深入之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
