| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-15页 |
| 引言 | 第15-20页 |
| 一、大学生生活园区思想政治教育的内涵及必要性 | 第20-36页 |
| (一) 大学生生活园区的由来及生活园区思想政治教育的内涵 | 第20-25页 |
| 1. 什么是“大学生生活园区” | 第20-21页 |
| 2. 大学生生活园区的由来 | 第21-22页 |
| 3. 大学生生活园区的组织管理模式 | 第22-24页 |
| 4. 大学生生活园区思想政治教育的内涵 | 第24-25页 |
| (二) 生活园区对于大学生的意义 | 第25-26页 |
| 1. 生活园区是大学生日常学习、生活及娱乐休闲的主要场所 | 第25页 |
| 2. 生活园区是大学生同辈群体间相互交流、情感依托的家园 | 第25页 |
| 3. 生活园区是大学生素质拓展、成长锻炼的重要舞台 | 第25-26页 |
| (三) 生活园区思想政治教育的特点 | 第26-28页 |
| 1. 生活性 | 第26-27页 |
| 2. 情感性 | 第27页 |
| 3. 渗透性 | 第27-28页 |
| 4. 集中性 | 第28页 |
| (四) 大学生生活园区思想政治教育的必要性与可行性 | 第28-36页 |
| 1. 在大学生生活园区开展思想政治教育的必要性 | 第28-32页 |
| (1) 是对大学生思想政治教育“三贴近”原则的践行 | 第29-30页 |
| (2) 是加强生活园区育人功能的内在要求 | 第30页 |
| (3) 是对高校学生工作的有益补充 | 第30-31页 |
| (4) 是增强大学生思想政治教育针对性和有效性的重要途径 | 第31-32页 |
| (5) 是提高大学生综合素质的基层保障 | 第32页 |
| 2. 在大学生生活园区开展思想政治教育的可行性 | 第32-36页 |
| (1) 生活德育理论、闲暇德育理论和思想政治教育环境理论为园区思想政治教育提供了理论支撑 | 第32-34页 |
| (2) 从中央到地方已相继出台若干文件为园区思想政治教育的开展提供了政策保障和指导 | 第34-35页 |
| (3) 大学生生活园区管理模式已具雏形为园区思想政治教育的开展奠定了基础框架 | 第35页 |
| (4) 生活园区思想政治教育已初见成效为园区思想政治教育的深入开展积攒了实践经验 | 第35-36页 |
| 二、大学生生活园区思想政治教育的现状 | 第36-48页 |
| (一) 大学生生活园区思想政治教育已经取得初步成效 | 第37-39页 |
| 1. 辅导员已进驻生活园区，方便了园区思想政治教育工作的开展 | 第37-38页 |
| 2. 党团组织进入园区，便于发挥党组织在基层工作中的政治优势和组织优势 | 第38页 |
| 3. 园区时而开展的文体活动，提高了学生的文化素养 | 第38页 |
| 4. 楼管会的设置调动了学生的积极性，锻炼了学生的自我管理能力 | 第38-39页 |
| (二) 大学生生活园区思想政治教育存在的问题及不足 | 第39-44页 |
| 1. 学生对在园区进行思想政治教育的认同度不高 | 第39页 |
| 2. 部分教师和园区工作人员对在园区进行思想政治教育存在畏难情绪 | 第39-40页 |
| 3. 园区重管理轻育人，重显性教育轻隐性教育 | 第40-41页 |
| 4. 对园区教育资源的挖掘不够充分 | 第41-44页 |
| 5. 园区各职能部门间未能形成有效的育人合力 | 第44页 |
| (三) 大学生生活园区思想政治教育存在问题的原因分析 | 第44-48页 |
| 1. 一些思政工作者对大学生生活园区思想政治教育的定位不明确 | 第45页 |
| 2. 大学生生活园区思想政治教育没有引起真正的重视 | 第45-46页 |
| 3. 教育者运用生活园区育人的积极性和能力有待提高 | 第46页 |
| 4. 部分大学生对显性的管理与教育存在一定的排斥心理 | 第46-47页 |
| 5. 园区思想政治教育工作缺乏有效的激励机制与保障机制 | 第47页 |
| 6. 园区各职能部门间的整合协调力度不强 | 第47-48页 |
| 三、加强与改进大学生生活园区思想政治教育的举措 | 第48-70页 |
| (一) 树立大学生生活园区思想政治教育观念 | 第48-51页 |
| 1. 正确认识生活园区的育人功能 | 第48-49页 |
| 2. 坚持“管理育人、服务育人、环境育人”的指导思想 | 第49-50页 |
| 3. 加强学生园区意识的培养 | 第50-51页 |
| (二) 完善大学生生活园区思想政治教育队伍 | 第51-56页 |
| 1. 辅导员队伍是大学生生活园区思想政治教育的主体力量 | 第51-52页 |
| 2. 管理者队伍是大学生生活园区思想政治教育的基础力量 | 第52-53页 |
| 3. 园区学生自主管理队伍是大学生生活园区思想政治教育的骨干力量 | 第53-54页 |
| 4. 后勤服务队伍是大学生生活园区思想政治教育的支撑力量 | 第54-56页 |
| 5. 导师队伍是大学生生活园区思想政治教育的重要力量 | 第56页 |
| 6. 建立生活园区学生工作管理委员会 | 第56页 |
| (三) 以管理为手段实现生活园区“管理育人”的目的 | 第56-61页 |
| 1. 建设民主、公开、科学、高效的管理制度 | 第57-58页 |
| 2. 发挥党、团员在楼栋管理工作中的作用 | 第58-59页 |
| 3. 探索园区大学生自主管理模式 | 第59页 |
| 4. 加强园区突发事件的应急管理 | 第59-60页 |
| 5. 重视学生行为规范的养成教育 | 第60-61页 |
| (四) 以服务学生为本提高生活园区“服务育人”的水平 | 第61-65页 |
| 1. 提高生活服务水平，增强学生的归属感 | 第62页 |
| 2. 提升信息服务的速度与广度，将有价值的信息传递给学生 | 第62-63页 |
| 3. 开展丰富多彩的富有情趣的主题活动，为促进学生的全面发展服务 | 第63-64页 |
| 4. 关心园区困难学生，让每一个学生健康成长 | 第64-65页 |
| (五) 以优化环境为载体体现生活园区“环境育人”的要求 | 第65-69页 |
| 1. 建设园区安全、优美的物质环境 | 第65-66页 |
| 2. 营造园区活泼、向上的文化环境 | 第66页 |
| 3. 营造园区健康、和谐的人际环境 | 第66-67页 |
| 4. 构建园区便捷、规范的网络环境 | 第67-69页 |
| (六) 完善大学生生活园区思想政治教育的保障机制 | 第69-70页 |
| 1. 完善大学生生活园区思想政治教育的理论保障 | 第69页 |
| 2. 完善大学生生活园区思想政治教育的体制保障 | 第69页 |
| 3. 完善大学生生活园区思想政治教育的资金保障 | 第69-70页 |
| 4. 完善大学生生活园区思想政治教育的监督保障 | 第70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 附录1 | 第71-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
