| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 研究背景 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-25页 |
| ·受欺负学生的研究综述 | 第10-17页 |
| ·受欺负的概念 | 第10-11页 |
| ·受欺负的形式 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| ·受欺负学生的身心表现和人际关系 | 第15-17页 |
| ·亲社会价值取向研究综述 | 第17-21页 |
| ·亲社会价值取向的概念 | 第17-19页 |
| ·亲社会价值取向的测量 | 第19-20页 |
| ·关于亲社会价值取向的研究 | 第20-21页 |
| ·人际关系满意感研究综述 | 第21-25页 |
| ·人际关系满意感的定义 | 第21页 |
| ·关于人际关系满意感的理论 | 第21-23页 |
| ·人际关系满意感的测量方法 | 第23页 |
| ·获得人际关系满意感原因的研究 | 第23-25页 |
| 3 问题提出与研究设计 | 第25-34页 |
| ·问题提出 | 第25-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第25页 |
| ·本研究拟解决的问题 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·研究意义 | 第26页 |
| ·研究设计 | 第26-34页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-41页 |
| ·小学中高年级学生受欺负的表现及特点 | 第34-36页 |
| ·小学中高年级学生受欺负特点分析 | 第34-35页 |
| ·小学中高年级受欺负学生与不受欺负学生的亲社会价值取向发展状况和人际关系满意感的差异性分析 | 第35-36页 |
| ·小学中高年级学生受欺负的模型建构 | 第36-41页 |
| ·儿童受欺负情况与亲社会价值取向和人际关系满意感的相关分析 | 第36-37页 |
| ·亲社会价值取向在受欺负学生及其人际关系满意感中的中介效应检验 | 第37-39页 |
| ·结构方程模型建构 | 第39-41页 |
| 5 讨论 | 第41-46页 |
| ·小学中高年级学生受欺负总体情况 | 第41-42页 |
| ·小学中高年级学生亲社会价值取向特点分析 | 第42-43页 |
| ·小学中高年级学生人际关系满意感特点分析 | 第43-45页 |
| ·预测模型分析 | 第45-46页 |
| 6 研究总结 | 第46-49页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·教育启示 | 第46-48页 |
| ·研究局限与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
