| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 相关研究综述 | 第12-16页 |
| （一） 研究成果的定量分析 | 第12-13页 |
| （二） 研究成果的内容分析 | 第13-16页 |
| （三） 研究述评 | 第16页 |
| 三、 研究方法 | 第16页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 访谈法 | 第16页 |
| （三） 问卷法 | 第16页 |
| 四、 选题的意义及研究的创新点 | 第16-17页 |
| （一） 选题的意义 | 第16-17页 |
| （二） 研究的创新点 | 第17页 |
| 五、 概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 综合素质评价 | 第17-18页 |
| （二） 纳入高考招生体系 | 第18-19页 |
| 第一章 综合素质评价纳入高考招生体系的必要性 | 第19-23页 |
| 一、 贯彻执行国家政策的需要 | 第19-20页 |
| （一） 深化改革基础教育，全面推进素质教育 | 第19页 |
| （二） 推进中小学评价考试制度的改革 | 第19-20页 |
| （三） 深化高校招生考试的改革 | 第20页 |
| 二、 新课程改革对高考招生制度的要求 | 第20-21页 |
| （一） 新课程评价目的改变的要求 | 第20-21页 |
| （二） 新课程评价内容改变的要求 | 第21页 |
| 三、 高校人才选拔与培养目标改变的需求 | 第21-23页 |
| （一） 高校选拔的人才需要具备综合素质 | 第21-22页 |
| （二） 由专才到通才的培养目标的需要 | 第22-23页 |
| 第二章 国内外高考招生过程中综合素质评价的实践 | 第23-31页 |
| 一、 国外高考招生过程中综合素质评价的经验及启示 | 第23-27页 |
| （一） 国外高考招生中综合素质评价的经验 | 第23-26页 |
| （二） 国外高考招生中的综合素质评价对我国的启示 | 第26-27页 |
| 二、 我国高考招生过程中综合素质评价的尝试及困惑 | 第27-31页 |
| （一） 我国将综合素质评价纳入高考招生的尝试 | 第27-29页 |
| （二） 我国将综合素质评价纳入高考招生的困惑和问题 | 第29-31页 |
| 第三章 综合素质评价纳入高考招生体系的学生需求调查 | 第31-42页 |
| 一、 调查工具及实施 | 第31-32页 |
| （一） 调查工具 | 第31页 |
| （二） 调查实施 | 第31-32页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第32-41页 |
| （一） 态度 | 第32-33页 |
| （二） 评价的主体 | 第33-35页 |
| （三） 纳入的标准与内容 | 第35-38页 |
| （四） 评价结果的呈现与运用 | 第38-41页 |
| 三、 调查结论 | 第41-42页 |
| （一） 学生对于评价主体的需求 | 第41页 |
| （二） 学生对于评价标准和内容的需求 | 第41页 |
| （三） 学生对于结果的呈现与运用的需求 | 第41-42页 |
| 第四章 综合素质评价纳入高考招生体系的建议 | 第42-48页 |
| 一、 创设适宜的纳入环境 | 第42-44页 |
| （一） 进一步完善普通高中综合素质评价 | 第42-43页 |
| （二） 因地制宜的借鉴他人经验 | 第43-44页 |
| 二、 建立良好的纳入机制 | 第44-48页 |
| （一） 确立多元化的评价主体，处理好主体间的关系 | 第44页 |
| （二） 科学地设置纳入标准及内容 | 第44-45页 |
| （三） 合理地呈现和运用结果 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |