中国（内地）教学设计研究30年：关键学者分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第13-19页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·理论基础 | 第16-19页 |
| ·社会网络理论 | 第16页 |
| ·引文规范理论 | 第16-17页 |
| ·文献信息相关定律 | 第17-19页 |
| 第3章 核心概念与研究框架 | 第19-26页 |
| ·核心概念 | 第19-24页 |
| ·“教学设计” | 第19页 |
| ·“关键学者” | 第19页 |
| ·同行评议制 | 第19-20页 |
| ·文献计量 | 第20-23页 |
| ·社会网络分析 | 第23-24页 |
| ·研究框架 | 第24-26页 |
| 第4章 关键学者的遴选方法与结果 | 第26-34页 |
| ·关键学者的遴选 | 第26-32页 |
| ·方法设计 | 第26页 |
| ·遴选结果 | 第26-32页 |
| ·西方学者的遴选 | 第32-34页 |
| ·方法设计 | 第32页 |
| ·遴选结果 | 第32-34页 |
| 第5章 关键学者的研究特征分析 | 第34-53页 |
| ·关键学者群分析 | 第34-47页 |
| ·基本信息分析 | 第34-36页 |
| (一) 地域分布 | 第34-35页 |
| (二) 单位分布 | 第35页 |
| (三) 年龄分布 | 第35-36页 |
| (四) 性别分布 | 第36页 |
| ·社会网络分析 | 第36-39页 |
| (一) 选取样本和建立矩阵数列 | 第37页 |
| (二) 样本数据分析 | 第37-39页 |
| (三) 社群图分析 | 第39页 |
| ·研究主题分析 | 第39-47页 |
| (一) 期刊分布分析 | 第39-40页 |
| (二) 研究主题分类 | 第40-42页 |
| (三) 研究主题分析 | 第42-44页 |
| (四) 研究主题流变 | 第44-47页 |
| ·关键学者个体分析 | 第47-53页 |
| ·选定核心学者 | 第47-48页 |
| ·基本信息分析 | 第48-49页 |
| ·h指数对比分析 | 第49页 |
| ·研究持续性分析 | 第49-50页 |
| ·研究特色分析 | 第50-53页 |
| 第6章 关键学者视角下的中国教学设计研究 | 第53-68页 |
| ·研究现状与焦点 | 第53-61页 |
| ·研究现状 | 第53-59页 |
| (一) 学科建设方面 | 第53-56页 |
| (二) 研究内容方面 | 第56-58页 |
| (三) 研究方法方面 | 第58-59页 |
| ·研究焦点 | 第59-61页 |
| (一) 本体论研究方面 | 第59页 |
| (二) 理论基础研究方面 | 第59-60页 |
| (三) 应用研究方面 | 第60-61页 |
| (四) 其它方面 | 第61页 |
| ·问题与对策 | 第61-68页 |
| ·问题反思 | 第61-63页 |
| ·对策思考 | 第63-68页 |
| (一) 学科建设方面 | 第63-64页 |
| (二) 研究内容方面 | 第64-66页 |
| (三) 研究方法方面 | 第66-68页 |
| 第7章 结语 | 第68-70页 |
| (一) 主要结论 | 第68页 |
| (二) 创新点 | 第68-69页 |
| (三) 研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 致谢 | 第75-79页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第79页 |
