| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2 开展体验式教学的必要性和现实意义 | 第12-16页 |
| ·研究的必要性 | 第12-13页 |
| ·体验式教学的现实意义 | 第13-16页 |
| 3 相关概念界定 | 第16-25页 |
| ·体验 | 第16-17页 |
| ·体验学习 | 第17-18页 |
| ·体验式教学 | 第18-20页 |
| ·体验式教学策略 | 第20-23页 |
| ·体验式教学模式 | 第23-25页 |
| 4 相关理论基础 | 第25-28页 |
| ·建构主义的学习观 | 第25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·维果茨基“最近发展区”理论 | 第26-28页 |
| 5 国内外相关研究背景 | 第28-30页 |
| ·国外早期研究背景 | 第28页 |
| ·国内相关研究进展 | 第28-30页 |
| 6 本研究的创新点 | 第30-31页 |
| 7 研究内容与方法 | 第31-34页 |
| ·研究的内容 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究材料 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·实验变量分析 | 第33页 |
| ·研究步骤 | 第33-34页 |
| 8 教学设计与课堂实施 | 第34-49页 |
| ·教学设计思想 | 第34-35页 |
| ·操作方式 | 第35-36页 |
| ·教学设计及课堂案例 | 第36-49页 |
| 9 结果与分析 | 第49-58页 |
| ·体验式教学对学生学业成绩的影响 | 第49-50页 |
| ·体验式教学对于学生各方面知识掌握程度的研究 | 第50-52页 |
| ·体验式教学对学生学习成功感的影响 | 第52-53页 |
| ·学习成功感量表中的成功感分量表的四个因子的分析 | 第53-56页 |
| ·体验式教学对学生积极主动参与生物学习的影响 | 第56-58页 |
| 10 讨论 | 第58-62页 |
| ·开展体验式教学能够有效提高学生的生物学业成绩 | 第58-59页 |
| ·开展体验式教学有利于提高学生的学习成功感 | 第59-61页 |
| ·开展体验式教学有利于促进学生学习的积极主动性 | 第61-62页 |
| 11 初步结论 | 第62-63页 |
| 12 不足之处和有待于今后研究的问题 | 第63-64页 |
| ·体验式教学的教学模式和教学策略有待进一步的完善 | 第63页 |
| ·有限的实验样本会对结果产生一定的影响 | 第63页 |
| ·较短的时间会对实验结果有一定的局限性 | 第63页 |
| ·将体验式教学进一步推广到更多的学校 | 第63-64页 |
| 13 本研究的启示和展望 | 第64-68页 |
| ·教师在教学过程中要充分调动学生的学习兴趣 | 第64-65页 |
| ·教师要不断地提升自身的素养及课堂驾驭能力 | 第65页 |
| ·教师要关注学生的体验,帮助他们实现知识的内化和人格的升华 | 第65-66页 |
| ·教师在教学过程中要关注师生、生生、学生自我的评价 | 第66-67页 |
| ·希望一线教师能共同努力,将体验式教学进一步的完善 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录1 学生参与生物学习的积极主动性调查研究 | 第72-74页 |
| 附录2 学习成功感量表 | 第74-78页 |
| 附录3 天津市第九中学高二生物期中测试卷 | 第78-86页 |
| 附录4 天津市第九中学高二生物期末测试卷 | 第86-95页 |
