基于电子档案袋评价的大学生英语口语能力培养实证研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 研究背景及问题的提出 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-17页 |
| 一、 中国的英语口语教学及其评价现状概述 | 第14-17页 |
| 二、 当前中国英语口语评价手段的不足 | 第17页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第17-19页 |
| 一、 研究的目的 | 第17-18页 |
| 二、 研究意义 | 第18-19页 |
| 第三节 问题的提出及解决方案 | 第19-22页 |
| 一、 电子档案袋评价和口语教学的关系 | 第19-20页 |
| 二、 问题拟得出的假设 | 第20-21页 |
| 三、 研究难点及解决方法 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 文献综述 | 第23-33页 |
| 第一节 电子档案袋评价的涵义和特征 | 第23-26页 |
| 一、 电子档案袋评价的定义及相关概念 | 第23-25页 |
| 二、 电子档案袋评价的特征 | 第25-26页 |
| 第二节 电子档案袋及电子档案袋评价的研究现状 | 第26-28页 |
| 一、 国外对电子档案袋评价的研究综述 | 第26-27页 |
| 二、 国内对电子档案袋评价的研究综述 | 第27-28页 |
| 第三节 电子档案袋评价的理论基础 | 第28-32页 |
| 一、 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| 二、 社会建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| 三、 多元智能学习理论 | 第30-31页 |
| 四、 计算机辅助外语教学理论 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 实证研究方法 | 第33-49页 |
| 第一节 在口语课堂上建构用于评价的电子档案袋 | 第33-39页 |
| 一、 英语口语电子档案袋评价系统的建构 | 第33-37页 |
| 二、 英语口语电子档案袋评价系统的工作流程 | 第37-39页 |
| 第二节 实验过程 | 第39-42页 |
| 一、 确定研究目的和研究假设 | 第39-40页 |
| 二、 确定实验对象 | 第40页 |
| 三、 确定实验时间 | 第40页 |
| 四、 确定实验步骤 | 第40-42页 |
| 第三节 实验工具 | 第42-45页 |
| 一、 定量研究工具 | 第42-44页 |
| 二、 定性研究工具 | 第44-45页 |
| 第四节 实验模式 | 第45-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第四章 实验结果与讨论 | 第49-68页 |
| 第一节 实验前对受试者英语水平的对比分析 | 第49-51页 |
| 第二节 电子档案袋评价对学生学习策略使用的影响 | 第51-56页 |
| 一、 研究数据的定量分析 | 第52-55页 |
| 二、 研究数据的定性分析 | 第55-56页 |
| 第三节 电子档案袋评价对学生口语能力的影响 | 第56-60页 |
| 一、 研究数据的定量分析 | 第57-58页 |
| 二、 研究数据的定性分析 | 第58-60页 |
| 第四节 电子档案袋评价对教师角色转变的影响 | 第60-63页 |
| 一、 研究数据的定量分析 | 第60-62页 |
| 二、 研究数据的定性分析 | 第62-63页 |
| 第五节 学生对英语口语电子档案袋评价系统的态度 | 第63-65页 |
| 第六节 实验结果与讨论 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第68-74页 |
| 第一节 研究结论 | 第68-69页 |
| 一、 学生对电子档案袋评价的态度 | 第68页 |
| 二、 学生在学习策略上取得的成果 | 第68-69页 |
| 三、 学生口语能力的提高 | 第69页 |
| 四、 教师角色的转变 | 第69页 |
| 第二节 本论文的贡献 | 第69-70页 |
| 第三节 实验的局限性与不足 | 第70-72页 |
| 一、 实验的局限性 | 第71页 |
| 二、 实验的不足 | 第71-72页 |
| 第四节 实验结论对未来工作的启示 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
