| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 调查内容及结果综述 | 第7-23页 |
| （一） 关于写作的兴趣和动机 | 第7-9页 |
| （二） 关于写作的内容和形式 | 第9-14页 |
| （三） 关于写作的方法和习惯 | 第14-20页 |
| （四） 关于写作的效果和水平 | 第20-23页 |
| 二、 对当前中学生写作状况的几点思考 | 第23-34页 |
| （一） 动机功利化与素材的贫乏造成写作兴趣的丧失 | 第23-28页 |
| （二） 教学模式化使作文内容失真且使作文形式单一 | 第28-31页 |
| （三） 重结果轻过程的教学理念影响了方法的掌握与习惯的养成 | 第31-32页 |
| （四） 应用与应试的矛盾造成作文评价与水平的差异 | 第32-34页 |
| 三、 从教育者角度出发的应对策略 | 第34-44页 |
| （一） 激发学生的写作兴趣，强化学生的良好写作动机 | 第34-36页 |
| （二） 养成学生良好的写作习惯并在习惯中培养其写作技巧 | 第36-37页 |
| （三） 在作文中育人，形成“人”“文”合一的作文机制 | 第37-38页 |
| （四） 在写作教学中引导学生开生活之源，引阅读之流 | 第38-40页 |
| （五） 放开课上作文的手脚，发挥课下作文的长处 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
