| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 前言 | 第6页 |
| 二、 研究性学习 | 第6-13页 |
| 1 建构主义观点与研究性学习 | 第6-7页 |
| 2 研究性学习的主要特征 | 第7-9页 |
| 3 开展研究性学习的意义 | 第9-13页 |
| 三、 研究性学习中的教与学 | 第13-29页 |
| 1 提高学生学习的积极性和参与度 | 第13-16页 |
| 2 培养学生的调控能力 | 第16-19页 |
| 3 培养学生的回顾意识 | 第19-20页 |
| 4 教师的学科知识结构 | 第20-22页 |
| 5 教师的作用 | 第22-27页 |
| 6 教师的观念 | 第27-29页 |
| 四、 对研究性学习的再思考 | 第29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |