| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
| ·General Background and Significance of the Study | 第9-10页 |
| ·Objectives of the Study | 第10-12页 |
| ·The Layout of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-34页 |
| ·Cognition and Metacognition | 第14-17页 |
| ·Cognition | 第14页 |
| ·Metacognition | 第14-17页 |
| ·Listening and Cognition | 第17-18页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第18-25页 |
| ·Definition of metacognitive knowledge | 第18-19页 |
| ·Categories of metacognitive knowledge | 第19-23页 |
| ·The Characteristics of metacognitive knowledge | 第23-25页 |
| ·Metacognitive Regulation | 第25-27页 |
| ·The definition of metacognitive regulation | 第25页 |
| ·The contents of metacognitive regulation | 第25-27页 |
| ·Reviews on Relevant Studies | 第27-34页 |
| ·Metacognitive studies within the L2 listening domain abroad | 第28-30页 |
| ·Metacognitive studies within the L2 listening domain in China | 第30-34页 |
| Chapter 3 Research Design | 第34-42页 |
| ·Research Purpose and Research Questions | 第34页 |
| ·Subjects | 第34-35页 |
| ·Instruments | 第35-42页 |
| ·English proficiency test | 第35-36页 |
| ·Listening comprehension test | 第36-37页 |
| ·Metacognitive knowledge and regulation questionnaire (MKRQ) | 第37-42页 |
| Chapter 4 Preparation for Training | 第42-53页 |
| ·Procedure of Data Collection | 第42-43页 |
| ·Language proficiency test | 第42页 |
| ·Pre-test of listening comprehension | 第42-43页 |
| ·Pre-test of metacognitive status | 第43页 |
| ·Data Analyses | 第43-53页 |
| ·Results of language proficiency test | 第43-45页 |
| ·Study on the correlation between MKRQ scores and listening comprehension scores | 第45-46页 |
| ·Results of the MKRQ | 第46-53页 |
| Chapter 5 Designing and Implementing the Metacognitive Knowledge and Regulation Training Mode (MKRT Mode) | 第53-69页 |
| ·Shape of the Training Mode | 第53-58页 |
| ·Discussions on several metacognitive training modes | 第53-55页 |
| ·Framework of the MKRT mode | 第55-58页 |
| ·Detailed Contents of the MKRT Mode | 第58-67页 |
| ·Need analysis | 第58-60页 |
| ·Task knowledge instruction | 第60-61页 |
| ·Strategy knowledge instruction | 第61-62页 |
| ·Planning training | 第62-64页 |
| ·Monitoring training | 第64-65页 |
| ·Remediation training | 第65-66页 |
| ·Evaluation training | 第66-67页 |
| ·Students’introspection | 第67页 |
| ·Implementation of the Training Mode | 第67-68页 |
| ·Post-training Test | 第68-69页 |
| Chapter 6 Results and Discussions ---- Effects of the Metacognitive Knowledge and Regulation Training | 第69-76页 |
| ·Statistical Results | 第69-74页 |
| ·Results of metacognitive status | 第69-72页 |
| ·Results of listening comprehension achievements | 第72-74页 |
| ·Discussions on Statistical Results | 第74-76页 |
| ·Effectiveness of the MKRT Mode | 第74页 |
| ·Effects on specific metacognitive variables | 第74-76页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第76-80页 |
| ·Major Findings | 第76-77页 |
| ·Limitations | 第77-78页 |
| ·Suggestions for Future Study | 第78页 |
| ·Pedagogical Implications | 第78-80页 |
| References | 第80-84页 |
| 个人简介 | 第84-85页 |
| 导师简介 | 第85-87页 |
| 获得成果目录清单 | 第87-88页 |
| Acknowledgements | 第88-89页 |
| Appendix I | 第89-92页 |
| Appendix II | 第92-95页 |
