| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| ·The Justification | 第10-11页 |
| ·Importance of Participating in Classroom Interaction | 第10页 |
| ·Student’s silence in the EFL classroom context | 第10-11页 |
| ·Purposes and Significance | 第11-12页 |
| ·Structure of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-20页 |
| ·Previous Researches on Silence in Communication | 第13-16页 |
| ·Definition and Nature of Silence | 第13-14页 |
| ·Classifications of Silence | 第14-15页 |
| ·Functions of Silence | 第15-16页 |
| ·Previous Researches on Student’s silence in Classroom Context | 第16-19页 |
| ·Student’s silence Researches Abroad | 第16-17页 |
| ·Researches on Chinese Student’s silence | 第17-19页 |
| ·Limitations of Previous Researches | 第19-20页 |
| Chapter Three Current EFL Educational Practice | 第20-28页 |
| ·Chinese Traditional Educational Ideas | 第20页 |
| ·Current EFL Educational Practice | 第20-23页 |
| ·Teaching Methods | 第21-22页 |
| ·Approaches to Knowledge | 第22页 |
| ·Teachers/Students Relationships | 第22-23页 |
| ·Classifications of Student’s Silence | 第23-27页 |
| ·Pedagogical Silence | 第23-24页 |
| ·Linguistic Silence | 第24-25页 |
| ·Cognitive Silence | 第25页 |
| ·Psychological Silence | 第25-26页 |
| ·Sociocultural Silence | 第26-27页 |
| ·Summary | 第27-28页 |
| Chapter Four Research Design | 第28-34页 |
| ·Initial investigation | 第28-30页 |
| ·Research Questions | 第30-31页 |
| ·Method | 第31-33页 |
| ·Participants | 第31页 |
| ·Instruments | 第31页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第31-33页 |
| ·Summary | 第33-34页 |
| Chapter Five Perceptions of Student’s silence | 第34-47页 |
| ·Student’s Self-perceptions | 第34-42页 |
| ·Student’s Silent Self-image | 第34页 |
| ·Student’s Explanations of Their Silence | 第34-42页 |
| ·Teachers’ Perceptions of Student’s silence | 第42-45页 |
| ·Silent Image of Students | 第42页 |
| ·Teacher’s Explanations of Student’s silence | 第42-45页 |
| ·Comparison of Different Perceptions of Students’ Silence | 第45-46页 |
| ·Summary | 第46-47页 |
| Chapter Six Suggestions for Handling Student’s silence | 第47-55页 |
| ·Teacher’s Efforts | 第47-51页 |
| ·Participation Requirements | 第48页 |
| ·Harmonious Teachers-students Relationship | 第48-49页 |
| ·Fair Treatment with Students | 第49页 |
| ·Face Protection | 第49-50页 |
| ·Diversification of Classroom Activities | 第50页 |
| ·Enough Wait-time | 第50页 |
| ·Reduction of Students’ Anxiety | 第50-51页 |
| ·Student’s Efforts | 第51-54页 |
| ·Awareness Development | 第51-52页 |
| ·Self-confidence Development | 第52页 |
| ·Reducing Anxiety | 第52-53页 |
| ·Risk-taking | 第53页 |
| ·Casting off Face Concept | 第53-54页 |
| ·Cooperation with Teachers and other Students | 第54页 |
| ·Summary | 第54-55页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-61页 |
| Appendix | 第61-67页 |
| Acknowledgements | 第67页 |
