| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-8页 |
| ·来自教学第一线的困惑 | 第7页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| 第2章 三种版本教材的比较分析 | 第8-18页 |
| ·分数概念的引入 | 第9-12页 |
| ·分数的意义 | 第12-14页 |
| ·分数的基本性质 | 第14-15页 |
| ·比的意义和性质 | 第15-18页 |
| 第3章 引发的一些思考与建议 | 第18-33页 |
| ·如何使学生更好地理解分数的意义 | 第18-26页 |
| ·小学数学中分数的两种实际含义 | 第18-19页 |
| ·错误的根源 | 第19-20页 |
| ·对教材编写的一些建议 | 第20页 |
| ·分数墙 | 第20-25页 |
| ·折纸活动 | 第25-26页 |
| ·教材中要不要呈现分数单位的定义?要不要引入单位分数? | 第26-28页 |
| ·教材中要不要呈现分数单位的定义? | 第26页 |
| ·要不要引入单位分数? | 第26-27页 |
| ·对教材编写的建议 | 第27-28页 |
| ·比是什么?怎样帮助学生形成比的概念和比的策略?分数的基本性质可以取代比的基本性质吗? | 第28-33页 |
| ·比是什么? | 第28-29页 |
| ·怎样帮助学生形成比的概念和比的策略? | 第29-31页 |
| ·分数的基本性质可以取代比的基本性质吗? | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |