| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 序言 | 第6-12页 |
| 一、选题缘由 | 第6-7页 |
| 二、概念界定 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-11页 |
| 四、研究的基本框架 | 第11-12页 |
| 第一章 我国中等职业教育的概况 | 第12-17页 |
| 第一节 我国中等职业教育的发展历程 | 第12-13页 |
| 第二节 我国中等职业教育的现状 | 第13-15页 |
| 第三节 我国中等职业教育的特点 | 第15-17页 |
| 第二章 丹麦中等职业教育概述 | 第17-26页 |
| 第一节 丹麦中等职业教育发展历程 | 第17-20页 |
| 第二节 丹麦中等职业教育现状 | 第20-22页 |
| 第三节 丹麦中等职业教育的特点 | 第22-26页 |
| 第三章 中丹中等职业教育差异比较 | 第26-30页 |
| 第一节 中丹中等职业教育职教理念的差异比较 | 第26-27页 |
| 第二节 中丹中等职业教育教学模式的差异比较 | 第27页 |
| 第三节 中丹中等职业教育社会参与的差异比较 | 第27-28页 |
| 第四节 中丹中等职业教育师资培养的差异比较 | 第28-30页 |
| 第四章 丹麦中等职业教育的成功经验对我国的启示 | 第30-36页 |
| 第一节 转变职教理念，加强政府对中等职业教育的支持力度 | 第30-31页 |
| 第二节 以能力培养为本位，积极实施中职教学改革 | 第31-32页 |
| 第三节 积极引导行业、企业广泛参与到中等职业教育的发展建设之中 | 第32-33页 |
| 第四节 加强中等职业教育师资队伍建设 | 第33-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |