| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究综述 | 第14-16页 |
| ·国内研究综述 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17页 |
| ·研究思路和方法 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念界定与阐释 | 第20-26页 |
| ·相关概念界定 | 第20-21页 |
| ·高校贫困生 | 第20页 |
| ·高校贫困生的认定 | 第20页 |
| ·资助 | 第20-21页 |
| ·权利和义务对等的资助 | 第21页 |
| ·权利与义务及其对等关系的法学阐释 | 第21-22页 |
| ·高校受助贫困生的权利和义务解析 | 第22-26页 |
| ·主要权利 | 第22-24页 |
| ·主要义务 | 第24-26页 |
| 第三章 高校贫困生资助机制的历史考察 | 第26-33页 |
| ·高校贫困生资助机制发展历程 | 第26-30页 |
| ·免费上大学加人民助学金制度阶段(1952年～1983年) | 第26-27页 |
| ·人民助学金制度与奖学金制度并存阶段(1983年～1986年) | 第27-28页 |
| ·奖学金与贷款制度并存阶段(1987年～1994年) | 第28页 |
| ·初步建立“奖、贷、助、补、减”资助机制阶段(1994年～1999年) | 第28-29页 |
| ·完善以国家助学贷款为主,多种助困方式并存的助学机制阶段 (1999年～至今) | 第29-30页 |
| ·权利和义务关系的解读 | 第30-31页 |
| ·高校贫困生资助机制的发展趋势 | 第31-33页 |
| 第四章 现行资助机制中权利和义务失衡问题的分析 | 第33-41页 |
| ·资助经费来源渠道分析 | 第33-34页 |
| ·资助金额总体有限 | 第33页 |
| ·缺乏协调统一的资助措施,政府教育经费投入不足 | 第33-34页 |
| ·资助经费来源渠道狭窄 | 第34页 |
| ·资助对象认定方法分析 | 第34-36页 |
| ·各地对贫困生认定标准的界定不统一 | 第34-35页 |
| ·贫困生资格认定缺乏合理机制 | 第35页 |
| ·贫困生认定成本过高是问题的症结 | 第35-36页 |
| ·资助方式功能效果分析 | 第36-39页 |
| ·关于奖学金 | 第36-37页 |
| ·关于助学贷款 | 第37-38页 |
| ·关于勤工助学、困难补助、学费减免 | 第38-39页 |
| ·资助措施作用影响分析 | 第39-41页 |
| ·“等、靠、要”思想越来越严重 | 第39页 |
| ·诚信意识的缺失 | 第39页 |
| ·感恩意识的淡薄 | 第39-41页 |
| 第五章 构建权利与义务对等资助机制的对策建议 | 第41-53页 |
| ·保障经费供给是突破口 | 第41-43页 |
| ·充分发挥政府的主导功能,加大财政投入,制定相应的规章制度 | 第41-42页 |
| ·拓展资助渠道是扩充经费的重要补充 | 第42-43页 |
| ·完善贫困生认定机制是前提 | 第43-47页 |
| ·制定完善的管理办法和认定标准 | 第43页 |
| ·建立定性与定量相结合的贫困生认定指标体系 | 第43-47页 |
| ·建立贫困生档案管理制度 | 第47页 |
| ·引入追究制,对贫困生的认定实施有效监督 | 第47页 |
| ·推动不同资助方式有效组合是关键 | 第47-50页 |
| ·发挥奖学金的助学功能,建立面向贫困生的专项奖学金 | 第47-48页 |
| ·建立以贷款为主的贫困生资助机制 | 第48-50页 |
| ·以有偿资助为主,无偿资助逐渐淡出 | 第50页 |
| ·发挥资助的育人功能是必要途径 | 第50-53页 |
| ·培养贫困生自强自立的健康心态 | 第51页 |
| ·加强贫困生诚信教育,培养诚实守信的品格 | 第51-52页 |
| ·注重学生感恩意识的培养与熏陶 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-62页 |
