| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-15页 |
| 一、问题的提出 | 第6-9页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第9-14页 |
| 三、本研究的理论意义和现实意义 | 第14-15页 |
| 第一章 相关概念的界定 | 第15-19页 |
| 一、自主学习 | 第15-16页 |
| 二、阅读、自主阅读及自主阅读能力 | 第16-18页 |
| 三、网络环境及网络环境下的自主阅读及自主阅读能力 | 第18-19页 |
| 第二章 网络环境下中学生自主阅读能力培养的理论基础 | 第19-21页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第20页 |
| 三、元认知理论 | 第20-21页 |
| 四、操作主义理论 | 第21页 |
| 第三章 网络环境下中学生自主阅读的优越性及能力要求 | 第21-28页 |
| 一、网络环境下中学生自主阅读的优越性 | 第21-23页 |
| 二、网络环境下中学生自主阅读对学生的能力要求 | 第23-28页 |
| 第四章 网络环境下中学生自主阅读能力培养的措施 | 第28-47页 |
| 一、信息能力的培养 | 第29-34页 |
| 二、参与能力的培养 | 第34-39页 |
| 三、交往能力的培养 | 第39-41页 |
| 四、思维能力的培养 | 第41-43页 |
| 五、目标达成能力的培养 | 第43-47页 |
| 第五章 网络环境下中学生自主阅读能力培养对教师的要求 | 第47-50页 |
| 一、网络环境下自主阅读中教师角色定位 | 第47-48页 |
| 二、网络环境下自主阅读培养对教师的能力要求 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
