中等职业学校校本课程设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、论文的由来 | 第7-9页 |
| 二、基本概念的界定 | 第9-11页 |
| 1. 课程与校本课程 | 第9-10页 |
| 2. 课程设计与课程开发 | 第10-11页 |
| 三、已有研究成果综述 | 第11-16页 |
| 1. 课程研究中校本课程设计的缘起 | 第11页 |
| 2. 职业课程设计中的课程取向 | 第11-12页 |
| 3. 国内外职业课程开发模式 | 第12-15页 |
| 4. 职业学校校本课程设计的研究及现状 | 第15-16页 |
| 四、研究的意义和方法 | 第16-17页 |
| 第一章 中等职业学校校本课程设计的必要性分析 | 第17-28页 |
| 一、来自学校外部的动力 | 第17-24页 |
| 1. “以就业为导向”发展中等职业教育的需要 | 第17-21页 |
| 2. 企业对技能应用型人才的迫切需求 | 第21-23页 |
| 3. 市场竞争中以特色课程求学校发展的策略 | 第23-24页 |
| 二、来自学校内部的推进 | 第24-28页 |
| 1. 学校实施课程领导的途径 | 第24-25页 |
| 2. 教师专业发展的需要 | 第25-26页 |
| 3. 学生个性化成才的保障 | 第26-28页 |
| 第二章 中等职业学校校本课程设计的理论基础 | 第28-34页 |
| 一、校本课程设计的教育学基础 | 第28-30页 |
| 1. 课程观 | 第28页 |
| 2. 知识论 | 第28-30页 |
| 二、校本课程设计的心理学基础 | 第30-32页 |
| 1. 多元智能理论 | 第31页 |
| 2. 学习理论 | 第31-32页 |
| 三、对职业学校校本课程设计的启示 | 第32-34页 |
| 第三章 职业学校校本课程设计的目标定位 | 第34-41页 |
| 一、培养目标的定位 | 第34-35页 |
| 二、职业学校校本课程设计培养目标的影响因素 | 第35-38页 |
| 1. 企业的需要 | 第35-37页 |
| 2. 学生的要求 | 第37页 |
| 3. 教师对课程目标的认识 | 第37-38页 |
| 三、课程设计的目标纬度 | 第38-41页 |
| 1. 课程设计的服务目标 | 第38-39页 |
| 2. 课程设计的时空目标 | 第39-40页 |
| 3. 课程设计的方式目标 | 第40-41页 |
| 第四章 校本课程设计的内容组织 | 第41-48页 |
| 一、校本课程设计的方法 | 第41-44页 |
| 1.校本课程设计的组织流程图 | 第41-43页 |
| 2. 校本课程设计的内容选择 | 第43-44页 |
| 二、校本课程设计的组织结构 | 第44-48页 |
| 第五章 中等职业学校校本课程设计的思考与建议 | 第48-53页 |
| 一、部分学校管理者科学课程观的缺失与养成 | 第48-49页 |
| 二、师资水平与校本课程发展的落差与弥补 | 第49-51页 |
| 三、外部课程资源的忽视与运用 | 第51-52页 |
| 四、配套体系的不健全与完善 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
