| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 高职院校公共英语课程教学现状 | 第11-18页 |
| ·高职教育及其发展 | 第11-12页 |
| ·高职英语课程的教学目标和要求 | 第12-14页 |
| ·高职院校英语教学现状 | 第14-16页 |
| ·高职院校对英语分层教学的引入 | 第16-18页 |
| 第三章 文献综述 | 第18-27页 |
| ·英语分层教学的涵义及特点 | 第18-19页 |
| ·分层教学的涵义 | 第18页 |
| ·分层教学的特点 | 第18-19页 |
| ·分层教学的理论依据 | 第19-22页 |
| ·因材施教的教学原则 | 第19-20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20-21页 |
| ·“人本主义”学习理论 | 第21-22页 |
| ·克拉申(Krashen)语言输入假说──“i+1”理论 | 第22页 |
| ·国内外关于分层教学的研究 | 第22-27页 |
| ·国外分层教学的研究 | 第22-24页 |
| ·国内分层教学的研究 | 第24-27页 |
| 第四章 高职英语分层教学的实施 | 第27-39页 |
| ·教学对象(学生)的分层 | 第27-30页 |
| ·教学目标的分层 | 第30-32页 |
| ·高职英语教学总目标 | 第30-32页 |
| ·阶段教学目标 | 第32页 |
| ·教学内容的分层 | 第32-33页 |
| ·分层教学中教学方法的运用 | 第33-35页 |
| ·分层教学中评价方式的运用 | 第35-39页 |
| ·终结性评价 | 第35-36页 |
| ·形成性评价 | 第36-39页 |
| 第五章 实验设计与结果分析 | 第39-47页 |
| ·实验设计 | 第39-40页 |
| ·实验结果与分析 | 第40-44页 |
| ·问卷调查与分析 | 第40-42页 |
| ·试卷测试结果与分析 | 第42-44页 |
| ·结果讨论 | 第44-47页 |
| ·分层教学的优点 | 第44-45页 |
| ·留待解决的问题 | 第45-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录I | 第49-50页 |