小学生日常管理的问题及其对策的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、概念的界定 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-12页 |
| 四、研究的方法和对象 | 第12-14页 |
| 第一部分 小学生日常管理的特点及其存在的问题 | 第14-20页 |
| 一、小学生日常管理特点 | 第14-16页 |
| （一） 易反复 | 第14-15页 |
| （二） 细小琐碎 | 第15页 |
| （三） 一定程度的他律性 | 第15-16页 |
| 二、小学生管理中存在的突出问题 | 第16-20页 |
| （一） 管理的实效性差 | 第16-17页 |
| （二） 管理方式简单粗暴 | 第17-19页 |
| （三） 小学生自我管理能力不强 | 第19-20页 |
| 第二部分 小学生管理问题原因分析 | 第20-28页 |
| 一、日常管理不能真正做到以生为本 | 第20-21页 |
| 二、日常管理网络未得以真正构建 | 第21-25页 |
| （一） 教师管理积极性不高 | 第21-24页 |
| （二） 管理者精力受繁重教学任务的制约 | 第24-25页 |
| （三） 三位一体的教育网络仍未真正建立起来 | 第25页 |
| 三、管理者的影响力在减弱 | 第25-26页 |
| 四、小学生自身发展的现实情况 | 第26-28页 |
| 第三部分 小学生日常管理的建议与策略 | 第28-40页 |
| 一、建立与学生心灵沟通的管理理念 | 第28-29页 |
| （一） 尊重学生 | 第28-29页 |
| （二） 了解学生 | 第29页 |
| 二、营设和谐、充满关爱的育人环境 | 第29-32页 |
| （一） 营设温馨和谐的校园环境 | 第29-31页 |
| （二） 调动教师参与管理的热情 | 第31-32页 |
| 三、扎实做好小学生日常管理工作 | 第32-35页 |
| （一） 明确日常管理的任务和内容 | 第32-33页 |
| （二） 实施得当的教育方式和方法 | 第33-34页 |
| （三） 建立有效的检查评估机制 | 第34-35页 |
| 四、全员管理，构建立体管理网络 | 第35-38页 |
| （一） 学校要关心专职学生管理干部的培养 | 第36页 |
| （二） 学校要重视班主任（中队辅导员）队伍建设 | 第36-37页 |
| （三） 让任课老师参与班级管理 | 第37页 |
| （四） 让家长参与管理 | 第37-38页 |
| 五、加强学生的自我管理和自主管理 | 第38-40页 |
| （一） 重视自我管理，突显学生个性 | 第38页 |
| （二） 实施自主管理，学会民主生活 | 第38-39页 |
| （三） 树立先进典型，激励行为纠正 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
