高中学生地理素养现状与对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出和研究目的 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| 2. 地理素养的界定 | 第10-15页 |
| ·素养的内涵 | 第10页 |
| ·科学素养的内涵 | 第10-13页 |
| ·科学素养的定义 | 第10-12页 |
| ·科学素养的构成 | 第12-13页 |
| ·地理素养的内涵和中学地理素养教育 | 第13-15页 |
| ·地理素养的定义 | 第13页 |
| ·地理素养的构成 | 第13-14页 |
| ·中学地理素养教育的内容 | 第14页 |
| ·对现阶段中学地理素养教育现状的反思 | 第14-15页 |
| 3. 高中学生地理素养现状问卷调查 | 第15-19页 |
| ·调查对象和调查方式方法 | 第15-16页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·地理素养调查问卷的编制和评价方法 | 第15页 |
| ·调查问卷信度的建立 | 第15-16页 |
| ·调查结果及分析 | 第16-19页 |
| ·重点学校和非重点学校的调查结果对比分析 | 第16页 |
| ·文科学生和理科学生的调查结果对比分析 | 第16-17页 |
| ·男学生和女学生的调查结果对比分析 | 第17页 |
| ·不同年级的调查结果对比分析 | 第17-19页 |
| 4. 高中学生地理素养现状产生的原因分析 | 第19-22页 |
| ·地理学科特点 | 第19页 |
| ·不同学校学生地理素养差异产生的原因 | 第19-20页 |
| ·文理科学生地理素养差异产生的原因 | 第20页 |
| ·男女生地理素养差异产生的原因 | 第20-22页 |
| 5. 提高高中学生地理素养的对策 | 第22-28页 |
| ·教育均衡发展 | 第22页 |
| ·提高教师素养 | 第22-25页 |
| ·教师要有爱心 | 第22页 |
| ·教师要转变教育教学观念 | 第22-24页 |
| ·教师要终身学习 | 第24-25页 |
| ·改变评价方式 | 第25-26页 |
| ·建立以发展为功能的评价 | 第25页 |
| ·建立主体多元的评价 | 第25-26页 |
| ·建立方法多样的评价 | 第26页 |
| ·构建“学校、家庭、社会”三位一体的科学教育框架 | 第26-28页 |
| 6. 研究的局限与不足 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 后记 | 第35页 |
