| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、建构主义与创造性思维 | 第9-20页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第9-14页 |
| 1. 建构主义学习观 | 第9-10页 |
| 2. 建构主义的知识观 | 第10-12页 |
| 3. 建构主义的教师观 | 第12页 |
| 4. 建构主义的学生观 | 第12页 |
| 5. 建构主义的教学方法 | 第12-13页 |
| 6. 建构主义的教学原则 | 第13-14页 |
| （二） 创造性思维理论 | 第14-17页 |
| 1. 创造性思维的特点及其影响因素 | 第14-16页 |
| 2. 培养创造性思维的教学的特征及原则 | 第16-17页 |
| （三） 初中历史教与学 | 第17-20页 |
| 1. 初中历史学习的现状 | 第17-18页 |
| 2. 初中历史教与学中影响创造性思维培养的因素 | 第18-19页 |
| 3. 初中历史教学内容适合培养学生创造性思维 | 第19-20页 |
| 二、基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计 | 第20-32页 |
| （一） 教学设计的含义及流派 | 第20-21页 |
| 1. 教学设计简述 | 第20页 |
| 2. 传统教学设计及其的弊端 | 第20页 |
| 3. 建构主义教学设计 | 第20-21页 |
| （二） 基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的原则 | 第21-23页 |
| 1. 尊重学生的主体性 | 第21页 |
| 2. 注重有效的情境创设 | 第21-22页 |
| 3. 注重交流与协作 | 第22页 |
| 4. 重视学习者已有的知识经验 | 第22页 |
| 5. 强调利用各种信息资源来支持学 | 第22页 |
| 6. 以完成意义建构作为学习过程的最终目的 | 第22-23页 |
| (三) 基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的内容框架 | 第23-32页 |
| 1. 教学目标分析 | 第23页 |
| 2. 学习任务设计 | 第23-24页 |
| 3. 情境创设 | 第24-25页 |
| 4. 信息资源设计 | 第25-26页 |
| 5. 自主学习策略的设计 | 第26-28页 |
| 6. 协作学习环境设计 | 第28-29页 |
| 7. 学习效果评价设计 | 第29-30页 |
| 8. 小结与强化练习设计 | 第30页 |
| 9. 教学模式设计 | 第30-32页 |
| 三、反思 | 第32-34页 |
| （一） 有利因素 | 第32-33页 |
| （二） 面临的困难 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附注 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
