| 中文摘要 | 第1页 |
| 正文 | 第3-13页 |
| 一、愉快教学的内涵及作用 | 第3页 |
| 二、语文教学中怎样才能实现愉快教学? | 第3-13页 |
| (一) 导语设计的独特 | 第3-6页 |
| 1、什么样的导语才算是好的导语呢?明确了优秀导语的基本要求才能去构思去设计异 彩纷呈的引语 | 第4页 |
| (1) 导语设计达到新奇性 | 第4页 |
| (2) 导语设计达到艺术性 | 第4页 |
| (3) 导语设计不乏知识性 | 第4页 |
| 2、我们明确了导语设计的要求,那么,怎样设计一节课的导语呢? | 第4-6页 |
| (1) 摹实境、调激情 | 第5页 |
| (2) 讲故事、增趣味 | 第5页 |
| (3) 借教具、助领悟 | 第5页 |
| (4) 述背景、补信息 | 第5-6页 |
| (二) 教师营造良好、宽松的学习环境 | 第6-12页 |
| 1、培养学生学习兴趣 | 第6-9页 |
| (1) 语文教学应重视人文意识 | 第7-8页 |
| (2) 兴趣的培养 | 第8-9页 |
| 2、教学方式转变 | 第9-10页 |
| (1) 转变“教师问学生答”的简单模式为多种形式地提出并解决问题 | 第9页 |
| (2) 转变教师“独霸”讲台的传统模式为师生同登讲台的互动式学习 | 第9-10页 |
| 3、宽松、愉悦的教学环境取决于教师上课状态 | 第10-11页 |
| (1) 教学语言应具有情感色彩 | 第10-11页 |
| (2) 教学用语要词汇丰富、内容充实、语言生动 | 第11页 |
| 4、良好的课堂氛围取决于教师的教学手段 | 第11-12页 |
| (1) 课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式 | 第11页 |
| (2) 教学中教师除用语言强化外还可运用多媒体手段 | 第11-12页 |
| (三) 教学中教师应善于把握教学的节奏 | 第12页 |
| (四) 愉快教学应是课内与课外教学相结 | 第12-13页 |
| 结论 | 第13页 |
| 英文摘要 | 第13页 |
| 参考文献 | 第13-15页 |
