| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引子 | 第8-9页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-24页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的理论基础 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·教师专业化和教师专业发展的涵义综述 | 第12-15页 |
| ·国内外教师专业发展策略分析 | 第15-18页 |
| ·教师档案袋内涵探究 | 第18-20页 |
| ·教师档案袋研究和应用现状概述 | 第20-21页 |
| ·本研究的意义 | 第21-22页 |
| ·理论意义 | 第21页 |
| ·应用价值 | 第21-22页 |
| ·研究对象的界定 | 第22页 |
| ·本研究的思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 教师档案袋概述 | 第24-38页 |
| ·教师档案袋的历史渊源及在我国的产生 | 第24-25页 |
| ·档案袋的电子网络化发展 | 第25-29页 |
| ·网络化电子档案袋的特点与功能 | 第29-34页 |
| ·网络化电子档案袋的运用对教师专业发展的意义 | 第34-38页 |
| 第三章 上海市C 小学以档案袋为载体促进教师专业发展的案例研究 | 第38-61页 |
| ·档案袋开发的原因分析 | 第38-45页 |
| ·学校概况与教师专业发展计划的启动 | 第38-43页 |
| ·教师专业发展中面临的问题 | 第43-44页 |
| ·教师专业发展问题的解决——开发网络化教师电子档案袋 | 第44-45页 |
| ·网络化电子档案袋的开发实践 | 第45-52页 |
| ·组织人员和配置硬件 | 第45页 |
| ·设置网络化电子档案袋的内容与形式 | 第45-50页 |
| ·设计网络化电子档案袋的建构与操作流程 | 第50-51页 |
| ·制定网络化电子档案袋使用的保障机制 | 第51-52页 |
| ·档案袋评价手册的制定 | 第52-53页 |
| ·网络化电子档案袋的运用成效 | 第53-59页 |
| ·提升了教师专业学习的意识与能力 | 第53-54页 |
| ·提高了教师的科研意识与能力 | 第54-55页 |
| ·培养了教师的反思意识与能力 | 第55-57页 |
| ·营造了教师专业发展的良好氛围 | 第57-59页 |
| ·网络化电子档案袋运用中存在的问题 | 第59-61页 |
| ·加重了部分教师的工作负担 | 第59页 |
| ·“镜像”与真实情况存在一定“偏差” | 第59页 |
| ·教师的积极性和自主意识尚存不足 | 第59-60页 |
| ·未能全面权衡教师知识与能力的个体差异 | 第60-61页 |
| 第四章 国外档案袋的开发运用实践及启示 | 第61-69页 |
| ·国外档案袋的开发运用实践 | 第61-64页 |
| ·国外实践对我国的启示 | 第64-69页 |
| 小结：创新与不足 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-102页 |
| 附录1 上海市 C 小学档案袋评价手册 | 第73-89页 |
| 附录2 美国密西根州优秀教师档案袋指导手册 | 第89-102页 |
| 后 记 | 第102-103页 |