给学生一把通往口语殿堂的钥匙--中职生英语口语薄弱的成因分析和对策
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的产生 | 第10-12页 |
| ·本文的主要思想和结构 | 第12-14页 |
| 2. 理论基础 | 第14-24页 |
| ·语言本质 | 第14-15页 |
| ·心理学理论对语言教学的启示 | 第15-20页 |
| ·行为主义 | 第15页 |
| ·认知心理学 | 第15-16页 |
| ·人本主义 | 第16-19页 |
| ·社会互动理论 | 第19-20页 |
| ·有关口语学习的理论 | 第20-24页 |
| 3. 中职生英语口语薄弱的成因调查和分析 | 第24-33页 |
| ·调查手段和方法 | 第24-25页 |
| ·调查内容 | 第24页 |
| ·调查工具 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24-25页 |
| ·调查过程 | 第25页 |
| ·访谈笔录 | 第25-27页 |
| ·调查结果 | 第27-29页 |
| ·分析与讨论 | 第29-32页 |
| ·调查后的反思 | 第32-33页 |
| 4. 提高中职生英语口语的对策 | 第33-44页 |
| ·情感语言学习 | 第33-36页 |
| ·关爱学生，建立和谐的师生关系 | 第34-35页 |
| ·鼓励为主, 增强自尊，树立信心 | 第35-36页 |
| ·语言学角度 | 第36-37页 |
| ·从语音入手,打下基础 | 第36-37页 |
| ·以听促说 | 第37页 |
| ·强化动机，激发兴趣 | 第37-41页 |
| ·了解学生需要,强化学习动机 | 第37-39页 |
| ·激发兴趣, 积极参与 | 第39-41页 |
| ·创设语言环境 | 第41-44页 |
| ·运用多样化教学活动和小组活动促口语提高 | 第41-42页 |
| ·开展丰富课外口语活动 | 第42页 |
| ·渗透文化知识,培养学生口语表达能力 | 第42-44页 |
| 5. 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
