利用网络中的Blog开展探究式地理教学的探讨
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、Blog的概念、技术背景和类型 | 第7-10页 |
| (一) Blog概念 | 第7-8页 |
| (二) Blog的技术背景 | 第8页 |
| (三) Blog的类型 | 第8-10页 |
| 二、博客对教学理念的影响及其在教学中的作用 | 第10-13页 |
| (一) 博客对教学理念的影响 | 第10页 |
| 1、有利于转变课堂教学策略 | 第10页 |
| 2、有利于转变教学过程 | 第10页 |
| 3、有利于改变教学组织形式 | 第10页 |
| (二) 博客在教学中的作用 | 第10-13页 |
| 1、过滤信息 | 第11页 |
| 2、提供学习的丰富情境 | 第11页 |
| 3、提高学生的媒体文化水平 | 第11页 |
| 4、鼓励参与者发表自己不同的观点 | 第11页 |
| 5、提供对信息的评价 | 第11-12页 |
| 6、鼓励学生的参与和协作 | 第12-13页 |
| 三、传统地理教学和基于网络Blog地理教学的比较 | 第13-16页 |
| (一) 地理学研究的特点 | 第13-14页 |
| (二) 传统地理课教学特点 | 第14页 |
| (三) 基于网络Blog地理教学特点 | 第14-16页 |
| 1、信息量大 | 第14页 |
| 2、时空限制少 | 第14页 |
| 3、可互动交流 | 第14-15页 |
| 4、有较强的时效性 | 第15页 |
| 5、生动形象 | 第15-16页 |
| 四、基于Blog的探究式地理教学设计 | 第16-26页 |
| (一) 探究性学习内容的确定 | 第16页 |
| (二) 探究性目标的制定 | 第16-17页 |
| (三) 探究式地理教学的设计 | 第17-26页 |
| 1、教师指导下的探究式地理教学活动 | 第17-20页 |
| 2、以学生为主导、教师引导下的探究式地理教学活动 | 第20-26页 |
| 五、结论与展望 | 第26-29页 |
| (一) 结论 | 第26-28页 |
| (二) 展望 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
