| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 第一章 学生评教效用问题提出 | 第11-18页 |
| ·学生评教内涵 | 第11-14页 |
| ·学生评教的客体是教师教学效果 | 第11-12页 |
| ·学生评教功能重在诊断性 | 第12-14页 |
| ·学生评教效用内涵揭示 | 第14-15页 |
| ·评价效用标准提出 | 第14页 |
| ·效用内涵理解 | 第14-15页 |
| ·学生评教的效用理解 | 第15页 |
| ·学生评教效用的研究现状和问题 | 第15-18页 |
| ·国外学生评教效用研究现状及不足 | 第15-16页 |
| ·国内学生评教效用研究现状及不足 | 第16-18页 |
| 第二章 学生评教效用多维度分析 | 第18-26页 |
| ·学生评教的基本效用取向 | 第18-21页 |
| ·管理者取向 | 第18-19页 |
| ·教师取向 | 第19-20页 |
| ·学生取向 | 第20-21页 |
| ·衡量学生评教的效用维度 | 第21-26页 |
| ·教师管理维度 | 第21-22页 |
| ·课程管理维度 | 第22页 |
| ·教学效果维度 | 第22-23页 |
| ·教学改进维度 | 第23页 |
| ·教师专业发展维度 | 第23页 |
| ·学习收获维度 | 第23-24页 |
| ·学习改进维度 | 第24页 |
| ·学生选课选教师维度 | 第24-26页 |
| 第三章 学生评教操作模式优化 | 第26-33页 |
| ·学生评教操作模式现状 | 第26-28页 |
| ·重科学化轻人文化 | 第26页 |
| ·重一体化轻多样化 | 第26-27页 |
| ·重管理性轻发展性 | 第27页 |
| ·重总结性轻形成性 | 第27-28页 |
| ·重单向性轻双向多向性 | 第28页 |
| ·学生评教操作模式选择 | 第28-33页 |
| ·教师管理相应的总结模式 | 第28-29页 |
| ·课程管理相应的专项模式 | 第29-30页 |
| ·教学效果相应的激励模式 | 第30页 |
| ·教学改进、教师专业发展相应的诊断模式 | 第30-31页 |
| ·学习收获、学习改进相应的自助模式 | 第31-32页 |
| ·选课模式 | 第32-33页 |
| 第四章 校院系三级学生评教操作模式的整合 | 第33-37页 |
| ·学生评教操作模式的整合 | 第33-36页 |
| ·校级为主导的评教模式整合 | 第33-34页 |
| ·院级为中心的评教模式整合 | 第34-35页 |
| ·系（教研室）级为重点的评教模式整合 | 第35-36页 |
| ·校院系三级学生评教操作模式整合中的监控问题 | 第36-37页 |
| 第五章 评优式学生评教及其指标体系的建立 | 第37-47页 |
| ·评优式学生评教 | 第37-39页 |
| ·什么是评优式学生评教 | 第37-38页 |
| ·评优式学生评教的特征 | 第38-39页 |
| ·评优式学生评教的指标体系建立设想 | 第39-40页 |
| ·指标体系建立的原则 | 第39页 |
| ·指标体系建立的初步构思 | 第39-40页 |
| ·设计问卷调查统计并建立指标体系 | 第40-47页 |
| ·评优式学生评教指标建立的调查问卷设计 | 第40-41页 |
| ·调查问卷的发放回收 | 第41页 |
| ·调查问卷的统计分析 | 第41-45页 |
| ·拟定评优式学生评教评估表 | 第45-47页 |
| 第六章 诊断式学生评教及其指标体系设计 | 第47-63页 |
| ·诊断式学生评教 | 第47-49页 |
| ·什么是诊断式学生评教 | 第47-48页 |
| ·诊断式学生评教的特征 | 第48-49页 |
| ·诊断式学生评教的指标体系设计 | 第49-51页 |
| ·诊断式学生评教指标体系设计原则 | 第49页 |
| ·诊断式学生评教的指标体系设计初步设想 | 第49-51页 |
| ·设计问卷调查统计并建立指标体系 | 第51-63页 |
| ·调查问卷的设计 | 第51页 |
| ·调查问卷的发放回收 | 第51页 |
| ·调查问卷的统计分析 | 第51-56页 |
| ·得出结论（见表6.3） | 第56-58页 |
| ·诊断式学生评教的问卷设计（见表6.4） | 第58-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 附录I | 第68-70页 |
| 关于教学特色和教学效果作为教师教学评优的指标问卷调查 | 第68-70页 |
| 附录 II | 第70-71页 |
| 关于高校教师教学问题的出现频度问卷调查 | 第70-71页 |