| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、研究价值 | 第11页 |
| 三、研究内容 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 发展性督导的理论分析 | 第16-21页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| 二、发展性督导的基本特点 | 第17-18页 |
| 三、实施发展性督导的理论依据 | 第18-19页 |
| 四、实施发展性督导的价值 | 第19-21页 |
| 第二章 卢湾区发展性督导实施效能的现状调查 | 第21-30页 |
| 一、学校对发展性督导及其过程与结果的认识 | 第21-25页 |
| 二、督导人员对督导方案的应用及其结果的反思 | 第25-30页 |
| 第三章 影响卢湾区发展性督导实施效能的原因 | 第30-33页 |
| 一、学校开展自评工作的自主意识不够强、参与面不够广 | 第30-31页 |
| 二、督学的专业素养与现代督导的要求还存有差距 | 第31页 |
| 三、现行督导指标的“个性化程度”尚显不足 | 第31-32页 |
| 四、督导的方式有待进一步创新 | 第32-33页 |
| 第四章 卢湾区提高发展性督导实施效能的对策 | 第33-47页 |
| 一、引导学校建立自评机制 | 第33-35页 |
| 二、加强督导队伍专业化建设 | 第35-37页 |
| 三、重建发展性督导指标 | 第37-42页 |
| 四、创新督导方式 | 第42-44页 |
| 五、提高督导结果的应用效益 | 第44-47页 |
| 附录(一) | 第47-50页 |
| 附录(二) | 第50-52页 |
| 附录(三) | 第52-53页 |
| 附录(四) | 第53-55页 |
| 参考书目 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |