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语法隐喻的认知阐释

Chapter 1 Introduction第1-14页
Chapter 2 A Historical Review of Metaphor Study第14-22页
   ·A rough classification of previous metaphor study第14-17页
     ·The traditional views第14-15页
     ·The 20th century views第15-17页
   ·Remarks on the previous metaphor study第17-22页
     ·Most studies are confined to lexical level第17-18页
     ·Some researchers have been aware of grammatical metaphor第18-22页
Chapter 3 An Introduction of Halliday's Grammatical Metaphor Theory第22-36页
   ·Halliday's initial treatment of grammatical metaphor第22-27页
     ·Lexical metaphor and grammatical metaphor第22-24页
     ·Classification of grammatical metaphor第24-27页
   ·Others' study on grammatical metaphor第27-29页
     ·Geoff Thompson第28页
     ·Goatly第28页
     ·Martin第28-29页
     ·Some Chinese researchers第29页
   ·Halliday's new development of Grammatical Metaphor Theory第29-33页
   ·Remarks on Halliday's Grammatical Metaphor Theory第33-36页
     ·Contributions第33-34页
     ·Limitations第34-36页
Chapter 4 Other Discussions about Grammatical Metaphor第36-43页
   ·Reconsidering of "congruent" and "grammatical"第36-42页
     ·Halliday's interpretation of the terms第36-40页
     ·Thompson's interpretation of the terms第40-41页
     ·Martin's interpretation of the terms第41页
     ·Fan Wenfang's interpretation of the terms第41-42页
   ·Summary第42-43页
Chapter 5 A Cognitive Perspective on Grammatical Metaphor第43-61页
   ·Metaphorical nature of language and grammar第43-44页
     ·Metaphorical nature of language第43-44页
     ·Metaphorical nature of grammar第44页
   ·Cognitive view on language structure第44-46页
     ·Grammar is symbolic in character第44-45页
     ·Grammar is imagic in nature第45-46页
   ·Categorization第46-56页
     ·Categorization by classical approach第47-48页
     ·Categorization by prototype第48-51页
     ·Grammatical Classes by prototype第51-54页
     ·Cognitive grounds for transformation of grammatical classes第54-56页
   ·The nature of "congruent"第56-59页
   ·The nature of grammatical metaphor第59-61页
Chapter 6 Conclusion第61-65页
   ·Conclusions第61-62页
   ·Space for further research第62-63页
   ·Implications for English teaching and learning第63-65页
Bibliography第65-68页

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