| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 研究回顾 | 第7-13页 |
| ·对假设思维研究的回顾 | 第7-9页 |
| ·心理理论的研究回顾 | 第9-11页 |
| ·假设思维与心理理论的研究回顾 | 第11-12页 |
| ·对假设思维评定的回顾 | 第12-13页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第13-14页 |
| 3 研究意义 | 第14-15页 |
| ·对学前儿童假设思维能力的发生和发展过程有一更深入的理解 | 第14页 |
| ·为提高学前儿童心理理论能力寻找新的训练方式 | 第14-15页 |
| ·进一步扩展Guajardo等人的研究工作 | 第15页 |
| ·检验假设思维能力和心理理论的年龄变化趋势 | 第15页 |
| 4 实验设计 | 第15-34页 |
| ·实验目的 | 第15页 |
| ·前测 | 第15-20页 |
| ·假设思维任务训练 | 第20-23页 |
| ·后测 | 第23-24页 |
| ·前测结果及分析 | 第24-30页 |
| ·前测讨论 | 第30页 |
| ·假设思维任务训练及后测结果 | 第30-34页 |
| 5 总体讨论 | 第34-41页 |
| ·儿童心理理论能力及假设思维能力年龄特征的讨论 | 第34-36页 |
| ·儿童假设思维能力年龄特征的讨论 | 第36-38页 |
| ·心理理论任务与假设思维任务之间难度水平的讨论 | 第38-39页 |
| ·儿童训练效应的解释 | 第39-40页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |