| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 引论 | 第9-23页 |
| 一、研究背景 | 第9-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-22页 |
| 三、研究目的与意义 | 第22页 |
| 四、研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 第二部分 教学公平的界定 | 第23-51页 |
| 一、公平理论探微 | 第23-36页 |
| 二、教学公平的概念 | 第36-48页 |
| 三、教学公平的特性 | 第48-51页 |
| 第三部分 教学制度公平——学生权利分析 | 第51-75页 |
| 一、教学中的学生权利 | 第51-56页 |
| 二、学生权利分析的依据 | 第56-62页 |
| 三、学生权利的划分 | 第62-71页 |
| 四、学生权利的特性 | 第71-75页 |
| 第四部分 教学程序公平——教师与学生发展资源的分配 | 第75-105页 |
| 一、学生发展资源 | 第75-82页 |
| 二、学生发展资源分析 | 第82-90页 |
| 三、教师与学生发展资源分配 | 第90-100页 |
| 四、教学程序公平的原则 | 第100-105页 |
| 第五部分 教学公平的现实考察 | 第105-143页 |
| 一、研究方法说明 | 第105-109页 |
| 二、教学现象实录及公平性分析 | 第109-132页 |
| 三、原因探析 | 第132-143页 |
| 结束语 | 第143-145页 |
| 参考文献 | 第145-152页 |
| 附录 | 第152-157页 |
| 后记 | 第157页 |