普通高中理科综合课程设置的设想
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1. 高中理科综合课程设置的必要性 | 第7-10页 |
| 2. 课程设置的理论研究 | 第10-20页 |
| ·课程的概念 | 第10页 |
| ·建构主义的课程观 | 第10-12页 |
| ·有关课程设计的一些概念 | 第12-13页 |
| ·课程结构 | 第12页 |
| ·课程计划 | 第12页 |
| ·课程标准 | 第12-13页 |
| ·综合课程产生的理论背景 | 第13-14页 |
| ·综合理科课程的产生 | 第14-20页 |
| ·综合理科课程的产生条件 | 第14-15页 |
| ·综合理科含义的演进 | 第15-17页 |
| ·综合课程形成的原理及组织方法 | 第17-20页 |
| 3. 发达国家课程综合化改革的趋势与启示 | 第20-29页 |
| ·国外课程改革的背景与理念 | 第20-21页 |
| ·发达国家课程综合化的历次变革 | 第21-27页 |
| ·美国课程综合化的历次变革 | 第21-23页 |
| ·日本课程综合化的历次变革 | 第23-24页 |
| ·原苏联课程及俄罗斯的课程综合化的历次变革 | 第24-25页 |
| ·法国的课程综合化的变革 | 第25-27页 |
| ·对我国课程改革的几点启示 | 第27-29页 |
| 4. 建国以来我国的历次课程改革的历程 | 第29-35页 |
| ·概况 | 第29页 |
| ·第一代课程的改革及其利弊 | 第29-30页 |
| ·第二代课程改革 | 第30-31页 |
| ·第二代高中课程改革 | 第31-35页 |
| ·第二代高中课程改革的基本框架 | 第31-33页 |
| ·综合课程改革——当今课程改革的重要课题 | 第33-34页 |
| ·我国理科综合课程研究的现状 | 第34-35页 |
| 5. 高中理科综合课程设置的设想 | 第35-47页 |
| ·背景与条件 | 第35-38页 |
| ·综合课程的主要优势 | 第38-39页 |
| ·高中理科综合课程设置的设想 | 第39-47页 |
| ·理科综合课程的性质 | 第39页 |
| ·理科综合课程的基本概念 | 第39-40页 |
| ·理科综合课程的设计思路 | 第40-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
