| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高中历史“学案”教学模式设计的背景 | 第9-11页 |
| （一） 实行“学案”教学模式的重要性 | 第9页 |
| （二） 对历史教学的现状调查、分析与思考 | 第9-11页 |
| 二、当前我国中学历史课堂教学最常见的教学模式及分析 | 第11-14页 |
| （一） 讲谈——接受式 | 第11-13页 |
| （二） 自学——辅导式 | 第13页 |
| （三） 参与——活动式 | 第13-14页 |
| 三、“学案”教学模式的具体构想 | 第14-24页 |
| （一） 该模式的含义 | 第14-16页 |
| （二） 该教学模式设计的目的 | 第16页 |
| （三） 该教学模式设计的依据 | 第16-19页 |
| （四） 该模式的特点 | 第19-20页 |
| （五） “学案”教学模式的实施程序 | 第20-24页 |
| 四、高中历史“学案”教学模式的实践研究 | 第24-30页 |
| （一） 实验方案 | 第24-25页 |
| （二） 实验策略 | 第25-27页 |
| （三） 阶段性实验结果 | 第27-29页 |
| （四） 阶段性实验出现的问题及解决措施 | 第29-30页 |
| 五、结论与启示 | 第30-32页 |
| （一）发挥了学生的主体作用,激发起学生的探索精神 | 第30页 |
| （二）拓宽了学生的知识视野,促进了智力能力的发展 | 第30-31页 |
| （三）培养了学生的合作意识,养成了良好的合作习惯 | 第31页 |
| （四）增强了课堂教学的活力,提高了教师的业务水平 | 第31页 |
| （五）促进了教师的发展 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录一 | 第34-37页 |
| 附录二 | 第37-39页 |
| 致 谢 | 第39页 |