Abstract (in English) | 第1-8页 |
Abstract (in Chinese) | 第8-10页 |
Introduction | 第10-15页 |
Chapter One Literature Review | 第15-43页 |
1.1 Defintion | 第15-16页 |
1.2 Necessity to Develop Pragmatic Competence | 第16-18页 |
1.3 Related Research | 第18-23页 |
1.4 Mainly Differences between the Previous Studies and My Study | 第23-24页 |
1.4.1 Speech Acts | 第23-24页 |
1.4.2 Instruments | 第24页 |
1.5 Theoretical Foundation | 第24-43页 |
1.5.1 The Origin of Speech Act Theory | 第25-29页 |
1.5.2 The Development of Speech Act Theory | 第29-35页 |
1.5.3 An Overview of Conversational Implicature Theory | 第35-43页 |
Chapter Two Methodology | 第43-52页 |
2.1 Objective | 第43页 |
2.2 Research Questions | 第43-44页 |
2.3 Subjects | 第44页 |
2.4 Instruments | 第44-47页 |
2.4.1 A Written Discourse Completion Task | 第45-46页 |
2.4.2 A Multiple-choice Discourse Completion Task | 第46页 |
2.4.3 A Discourse Role-play Task | 第46页 |
2.4.4 A Self-report | 第46-47页 |
2.5 Data Collection | 第47页 |
2.6 Data Analysis | 第47-52页 |
Chapter Three Results and Discussion | 第52-71页 |
3.1 In What Way Learners Differ from Native Speakers in the Production of Certain Speech Acts | 第52-59页 |
3.1.1 Choice of Speech Acts | 第52-53页 |
3.1.2 Content | 第53-55页 |
3.1.3 Form | 第55-59页 |
3.2 In What Aspect Learners Differ from Native Speakers in the Comprehension of Speech Acts | 第59-61页 |
3.3 What Factors might Determine Students' Interlanguage Pragmatic Competence | 第61-68页 |
3.3.1 Input | 第62-64页 |
3.3.2 Output | 第64页 |
3.3.3 Negative Transfer | 第64-66页 |
3.3.4 Inability to Transfer | 第66-68页 |
3.4 How to Improve Students' Pragmatic Competence in Teaching | 第68-71页 |
Conclusion | 第71-74页 |
Appendix A: Category of "request strategies" | 第74-75页 |
Appendix B1: A Written Discourse Completion Task | 第75-77页 |
Appendix B2: A Multiple-choice Discourse completion Task | 第77-80页 |
Appendix B3:A Discourse Role-play Task | 第80-81页 |
Bibliography | 第81-86页 |
Acknowledgements | 第86-87页 |
Paper Published | 第87-88页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第88页 |