| 第一章 绪论 | 第1-21页 |
| 1．1 虚拟现实技术及其应用 | 第7-8页 |
| 1．2 虚拟学习环境(VLE) | 第8-13页 |
| 1．3 虚拟人物及应用 | 第13-18页 |
| 1．4 虚拟人物的情绪研究 | 第18-19页 |
| 1．5 本文的主要工作 | 第19-21页 |
| 第二章 虚拟人物构造 | 第21-28页 |
| 2．1 简介 | 第21-23页 |
| 2．2 虚拟人物所构成的各个模块 | 第23-24页 |
| 2．3 虚拟人物的3D动画技术 | 第24-26页 |
| 2．4 虚拟人物的思维构造 | 第26-27页 |
| 2．5 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 虚拟人物的思维实现和情绪转换决策模型 | 第28-40页 |
| 3．1 简介 | 第28-31页 |
| 3．2 情绪、个性及其矩阵表达公式 | 第31-33页 |
| 3．3 个性与情感的关系 | 第33-34页 |
| 3．4 情绪转换决策模型 | 第34-36页 |
| 3．5 如何用JESS来控制思维 | 第36-39页 |
| 3．6 本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 虚拟人物动作库AgentLib | 第40-49页 |
| 4．1 AgentLib介绍 | 第40页 |
| 4．2 AgentLib主要框架 | 第40-43页 |
| 4．3 AgentLib关键技术 | 第43-46页 |
| 4．4 综合运用例子：YY采蘑菇 | 第46-48页 |
| 4．5 本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 虚拟教育环境开发工具E-Teatrix | 第49-58页 |
| 5．1 E-Teatrix系统介绍 | 第49-50页 |
| 5．2 E-Teatrix中的人物和场景 | 第50-52页 |
| 5．3 E-Teatrix中虚拟人物的情绪变化控制技术 | 第52-54页 |
| 5．4 欺侮行为的研究结果 | 第54-56页 |
| 5．5 E-Teatrix在小学中的评估 | 第56页 |
| 5．6 本章小结 | 第56-58页 |
| 第六章 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6．1 工作总结 | 第58页 |
| 6．2 进一步工作 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一：参与的研究课题和完成的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |