| 中英文摘要 | 第1-9页 |
| abstract | 第9-11页 |
| 前言 | 第11-19页 |
| 第一章 问题的由来 | 第19-43页 |
| 第一节 媒体与政治的相互影响 | 第19-21页 |
| 第二节 美国媒体的结构和特点 | 第21-31页 |
| 一、 美国媒体的结构 | 第21-23页 |
| 二、 美国媒体的特点 | 第23-31页 |
| 1 、与政府和利益集团关系密切受其牵制 | 第24-26页 |
| 2 、打了折扣的新闻自由 | 第26-27页 |
| 3 、虚构的新闻价值和双重标准 | 第27-28页 |
| 4 、追求新闻轰动效应 | 第28-30页 |
| 5 、对商业化利润的追逐 | 第30-31页 |
| 第三节 冷战后美国媒体的对华报道 | 第31-40页 |
| 一、 美国媒体对华报道的历史回顾 | 第31-32页 |
| 二、 冷战后的中美关系结构 | 第32-36页 |
| 1 美国要当霸主 | 第33-35页 |
| 2 中国不甘落后 | 第35-36页 |
| 三、 冷战后美国媒体对华报道的特点 | 第36-40页 |
| 1 、以负面报导为主 | 第36-38页 |
| 2 、欠公正性和双重标准 | 第38-39页 |
| 3 报道手法和措词太随意 | 第39-40页 |
| 第四节 问题的提出和论证的结构及方法 | 第40-43页 |
| 第二章 美国媒体对炸馆事件的报道与结构因素的互动 | 第43-71页 |
| 第一节 美国的意识形态和价值观 | 第43-48页 |
| 一、 什么是美国的意识形态? | 第44-46页 |
| 二、 什么是美国的文化价值观? | 第46-48页 |
| 第二节 炸馆事件报道与美国意识形态和价值观的互动 | 第48-60页 |
| 一、 炸馆事件报道的主要标题和主要言论 | 第48-53页 |
| 1 学生抗议是“仇外”和“排外”行为 | 第48-49页 |
| 2 学生抗议受到中国政府的唆使和媒体的煽动 | 第49-51页 |
| 3 不是蓄意轰炸而是误炸 | 第51-53页 |
| 二、 炸馆事件报道所体现的美国意识形态和价值观 | 第53-60页 |
| 1 、炸馆事件报道中的意识形态痕迹 | 第53-55页 |
| 2 、保守派记者和专栏作家的意识形态及价值观 | 第55-60页 |
| 第三节 炸馆事件报道与中美两国舆论和民意的互动 | 第60-69页 |
| 一、 炸馆事件报道与中国民意的互动 | 第60-62页 |
| 二、 炸馆事件报道与美国公众舆论的互动 | 第62-67页 |
| 三、 上述互动带来的消极影响 | 第67-69页 |
| 本章小结 | 第69-71页 |
| 第三章 美国媒体对中国威胁论的渲染与结构因素的互动 | 第71-98页 |
| 第一节 中国威胁论报道中的美国国家利益 | 第71-75页 |
| 一、 对美国国家利益的界定 | 第71-73页 |
| 二、 中国威胁论报道与美国国家利益的互动 | 第73-75页 |
| 第二节 美国媒体对中国威胁论的渲染 | 第75-83页 |
| 一、 中国是对美国和亚洲周边邻国的严重威胁 | 第75-78页 |
| 二、 中国是盗窃美国核技术的窃贼 | 第78-80页 |
| 三、 中国制造业的迅速发展对美国经济构成严重挑战 | 第80-81页 |
| 四、 中国飞船升天是对美国的又一重大威胁 | 第81-83页 |
| 第三节 中国威胁论报道与美国媒体记者的互动 | 第83-96页 |
| 一、 何谓美国媒体“蓝队”? | 第83-87页 |
| 二、 美国媒体“蓝队”是宣扬中国威胁论的生力军 | 第87-94页 |
| 1 、1990-2000年《纽约时报》的保守派专栏作家和记者 | 第88-91页 |
| 2 、其他报纸的保守派记者和专栏作家 | 第91-94页 |
| 三、 美国媒体“蓝队”影响中美关系的一则个案分析 | 第94-96页 |
| 本章小结 | 第96-98页 |
| 第四章 美国媒体对华负面报道的建构主义逻辑 | 第98-125页 |
| 第一节 美国媒体对华负面报道由观念建构而成 | 第98-112页 |
| 一、 国际社会是观念结构 | 第99-106页 |
| 1 、结构的生成逻辑 | 第99-104页 |
| 2 、观念如何产生? | 第104-106页 |
| 二、 观念构建中美两国的身份 | 第106-108页 |
| 1 、身份从何而来? | 第106-107页 |
| 2 、观念构建的身份如何界定国家利益? | 第107-108页 |
| 三、 观念塑造中美两国的认同 | 第108-112页 |
| 1 、认同怎样产生? | 第108-110页 |
| 2 、观念构建的认同如何定义利益? | 第110-112页 |
| 第二节 美国媒体对华负面报道是观念等因素的互动与共塑 | 第112-123页 |
| 一、 互动的基本概念和范畴 | 第113-117页 |
| 1 、对其他学科的借鉴 | 第113-115页 |
| 2 、什么是互动? | 第115-116页 |
| 3 、建构主义对人的因素的界定 | 第116-117页 |
| 二、 在互动中塑造美国媒体国家利益观 | 第117-121页 |
| 1 、什么是国家利益? | 第117-118页 |
| 2 、国家利益形成的制约因素 | 第118-120页 |
| 3 、国家利益形成是观念等因素互动的结果 | 第120-121页 |
| 三、 在互动中构建美国媒体意识形态和价值观 | 第121-123页 |
| 本章小节 | 第123-125页 |
| 第五章 建构主义对三个重要理论命题的说明 | 第125-157页 |
| 第一节 美国媒体对华负面报道体现学习进化理论的缺陷 | 第125-133页 |
| 一、 什么是学习进化理论? | 第125-127页 |
| 1 、学习是一种分析性的东西,不是现实的直接反射 | 第126页 |
| 2 、学习过程中寻求的是对自己“有用”或“有效”的信息 | 第126-127页 |
| 3 、学习主要是认知结构的变化 | 第127页 |
| 4 、国家的政治结构和政治决策也体现了一种学习的过程 | 第127页 |
| 二、 学习进化式地报道中国的弊病和缺陷 | 第127-131页 |
| 1 、选择性认知 | 第128页 |
| 2 、主观性解释 | 第128-129页 |
| 3 、认知结构的局限 | 第129-130页 |
| 4 、对以往政策成败的错误学习 | 第130-131页 |
| 三、 建构主义学习理论的独特诠释 | 第131-133页 |
| 第二节 美国媒体对华负面报道的国家利益观是建构而成的 | 第133-136页 |
| 一、 观念是国家利益观的基石 | 第133-134页 |
| 二、 身份是国家利益观的加固 | 第134-135页 |
| 三、 集体认同是国家利益观的必由之路 | 第135-136页 |
| 第三节 美国媒体对华负面报道体现了中美文化的建构 | 第136-156页 |
| 一、 文化帝国主义?文化建构主义? | 第137-148页 |
| 1 、文化帝国主义的含义、表现和影响 | 第137-141页 |
| 2 、美国媒体对华负面报道是文化建构因素的互动 | 第141-148页 |
| 二、 中美关系是洛克文化的建构 | 第148-156页 |
| 1 、建构主义对三种文化观的解读 | 第148-150页 |
| 2 、三种体系文化及其内化等级 | 第150-152页 |
| 3 、中美安全困境 | 第152-156页 |
| 本章小结 | 第156-157页 |
| 结论 | 第157-163页 |
| 参考文献 | 第163-174页 |
| 附录 | 第174-181页 |
| 后记 | 第181-182页 |
