| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 美育的内涵和美育的现代教育意义 | 第10-16页 |
| (一) 美育的内涵 | 第10-13页 |
| (二) 美育的现代教育意义 | 第13-16页 |
| 二、 美育和语文学科的关系 | 第16-19页 |
| (一) 美育与素质教育 | 第16页 |
| (二) 美育与语文学科的关系 | 第16-19页 |
| 三、 语文审美教育的原则 | 第19-22页 |
| (一) 形象性原则 | 第19页 |
| (二) 体验性原则 | 第19-20页 |
| (三) 情感性原则 | 第20页 |
| (四) 愉悦性原则 | 第20-21页 |
| (五) 想象性原则 | 第21页 |
| (六) 有序性原则和渐进性原则 | 第21-22页 |
| 四、 中学语文审美教育的实践 | 第22-49页 |
| (一) 挖掘课文中美学因素，感受美的熏陶，培养学生审美情趣和爱心 | 第22-30页 |
| (二) 依托课堂教学，发挥“双主体”的优势，凸现学生的主体性，创造语文课堂教学美 | 第30-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |