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双语教学模式在高校旅游专业的应用研究

摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第一章 绪论第11-20页
   ·选题背景与研究意义第11-13页
     ·选题背景第11-12页
   (1) 世界经济一体化的需要第11页
   (2) 英语教学要求不断提高的需要第11-12页
   (3) 开展双语教学是教育国际化的需要第12页
     ·研究意义第12页
     ·实际价值第12-13页
   ·研究进展与文献回顾第13-16页
     ·国外研究状况第13-14页
     ·国内研究状况第14-16页
   ·研究内容与论文框架第16-19页
     ·研究内容第16-17页
     ·论文框架第17-19页
   ·研究方法和创新之处第19-20页
     ·研究方法第19页
     ·创新之处第19-20页
第二章 双语教学模式的基本理论第20-31页
   ·双语教学的概念与特征第20-22页
     ·双语教学的概念第20-21页
     ·双语教学的特征第21-22页
   ·双语教学的理论依据第22-25页
     ·思想库模式第22-23页
     ·阈限理论第23-24页
     ·依存假设第24-25页
   ·双语教学模式的目标和原则第25-29页
     ·教学目标第25-27页
     ·教学原则第27-29页
       ·双语教学的语言教学原则第27-28页
       ·双语教学课堂教学基本原则第28-29页
   ·双语教学模式的地位和影响第29-31页
第三章 国内外双语教学模式的应用状况第31-37页
   ·国外双语教学模式的应用概述第31-34页
     ·加拿大的双语教学模式第31-32页
     ·美国的双语教学模式第32-33页
     ·新加坡的双语教学模式第33-34页
   ·国内双语教学模式应用概述第34-35页
   ·国内外双语教学模式比较第35-37页
第四章 高校旅游专业双语教学模式的理论思考第37-41页
   ·必要性第37-38页
     ·适应旅游业自身的发展需要第37页
     ·旅游学科和旅游教育发展的需要第37页
     ·毕业求职的要求第37-38页
   ·实施目的第38-39页
   ·原则与目标第39-41页
     ·教学原则第39-40页
     ·教学目标第40-41页
第五章 高校旅游专业双语教学模式的现状及应用对策第41-58页
   ·高校旅游专业双语教学模式的现状及问题第41-44页
     ·实施现状第41-42页
     ·问题剖析第42-44页
       ·教学模式不成熟第42-43页
       ·师资队伍严重短缺第43页
       ·学生语言能力亟待提高第43页
       ·教材缺少适用性第43页
       ·评估体系有待完善第43-44页
   ·高校旅游专业双语教学模式的应用对策第44-58页
     ·正确处理两对关系第44-45页
       ·双语教学与专业外语之间的关系第44页
       ·学科学习与语言学习的关系第44-45页
     ·加强师资队伍建设第45-46页
       ·师资来源第45-46页
       ·师资培训第46页
     ·选择合适的双语教材第46-47页
     ·科学设置双语课程第47-49页
       ·适应社会的需求第48页
       ·合理选择和安排课程第48-49页
     ·完善评估体系第49-50页
     ·适合高校旅游专业的双语教学模式第50-58页
       ·英汉比例不同的教学模式第50-51页
       ·问答—讨论—互动式教学模式第51-58页
第六章 案例分析—辽东学院旅游管理学院的双语教学实践第58-74页
   ·开展双语教学的背景第58-59页
   ·双语教学设计第59-62页
     ·教学模式第59-60页
     ·作业第60-61页
     ·考核方式第61-62页
   ·双语课堂实例第62-64页
     ·人力资源管理双语教学第62-63页
     ·客源国概况双语教学第63-64页
   ·个案分析第64-74页
     ·主要问题第64-72页
       ·问卷调查的分析第64-70页
       ·访谈分析第70-72页
     ·对策与建议第72-74页
第七章 结束语第74-75页
   ·基本结论与观点第74页
   ·主要成绩与不足第74页
   ·有待深入研究的问题第74-75页
参考文献第75-78页
致谢第78-79页
附录一 问卷调查(一)第79-80页
附录二 问卷调查(二)第80页

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