后现代主义视角下旅游教育教学模式与发展对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究进展与文献回顾 | 第12-15页 |
| ·国外研究概况 | 第12-13页 |
| ·国内研究状况 | 第13-15页 |
| ·研究内容与论文框架 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·论文框架 | 第16页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 后现代主义哲学思想 | 第17-26页 |
| ·后现代主义的产生和发展 | 第17-20页 |
| ·后现代主义产生的历史背景 | 第17页 |
| ·后现代主义及其存在形态 | 第17-20页 |
| ·后现代主义对现代主义的批评与超越 | 第20-22页 |
| ·后现代主义的基本观点 | 第22-24页 |
| ·反对同一，崇尚差异 | 第22-23页 |
| ·批判理性，推崇非理性 | 第23页 |
| ·解构主体，倡导和谐 | 第23-24页 |
| ·后现代主义的积极意义与局限 | 第24-26页 |
| 第三章 后现代主义对现代教育的影响 | 第26-34页 |
| ·近现代教育的发展 | 第26-29页 |
| ·传统教育 | 第26-27页 |
| ·现代教育 | 第27-29页 |
| ·后现代主义对现代教育的影响 | 第29-34页 |
| ·后现代主义对“全面发展”培养目标的修正 | 第29-31页 |
| ·后现代主义对现代课程体系的反思 | 第31-32页 |
| ·后现代主义对现代教育研究方法的检讨 | 第32-34页 |
| 第四章 后现代主义视角下的中国旅游教育教学模式 | 第34-47页 |
| ·我国现行旅游教育教学模式解析 | 第34-38页 |
| ·教学模式的内涵及研究意义 | 第34-36页 |
| ·我国现存旅游教学模式的弊端 | 第36-38页 |
| ·后现代主义视角下中国旅游教育教学模式探析 | 第38-47页 |
| ·主体理论及以“生”为本的教学模式 | 第39-42页 |
| ·多元文化教育及多元文化教学模式 | 第42-47页 |
| 第五章 后现代主义视角下中国旅游教育发展对策 | 第47-54页 |
| ·树立正确的教育观，明晰培养目标 | 第47-49页 |
| ·树立正确的教育观 | 第47-48页 |
| ·明晰培养目标 | 第48-49页 |
| ·树立正确的师生观，促进教师专业成长 | 第49-52页 |
| ·确立对话式教学行为 | 第49-51页 |
| ·促进教师专业成长 | 第51-52页 |
| ·完善课程体系，培育合格人才 | 第52-54页 |
| ·完善课程体系 | 第52-53页 |
| ·培育合格人才 | 第53-54页 |
| 第六章 结束语 | 第54-56页 |
| ·主要结论与观点 | 第54页 |
| ·主要成绩与不足 | 第54-55页 |
| ·有待深入研究的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
