| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、家校教育整合的涵义与目标 | 第11-13页 |
| (一) 家校教育整合的涵义 | 第11-12页 |
| (二) 家校教育整合的目标 | 第12-13页 |
| 二、整合学校教育与家庭教育的必要性与可能性 | 第13-20页 |
| (一) 整合学校教育与家庭教育的必要性 | 第13-17页 |
| 1. 家校教育整合有利于提高学校的育人水平与教学效益 | 第13-14页 |
| 2. 家校教育整合有利于提高家长的合作意识与“育人水平” | 第14-15页 |
| 3. 家庭教育与学校教育的差异性决定必须实行家校教育整合 | 第15-17页 |
| (二) 整合学校教育与家庭教育的可能性 | 第17-20页 |
| 1. 家庭教育与学校教育的一致性决定了家校教育整合的可能性 | 第17-18页 |
| 2. 现代系统论理论为家校合作提供了理论依据 | 第18-19页 |
| 3. 家校教育整合具有法律依据 | 第19-20页 |
| 三、新形势下家校教育整合所面临的问题及影响因素 | 第20-26页 |
| (一) 家校教育整合在具体方式方法上存在的问题 | 第20-21页 |
| (二) 影响家校教育整合的因素 | 第21-26页 |
| 1. 学校方面的因素 | 第23页 |
| 2. 家庭方面的因素 | 第23-26页 |
| 四、新形势下的家校教育整合的探索与研究 | 第26-35页 |
| (一) 成立家长委员会，让家长参与学校的日常教育管理工作 | 第26-27页 |
| (二) 探索新形势下更加行之有效的家访 | 第27-29页 |
| 1. 认识家访的重要性 | 第27页 |
| 2. 家访中需要做好以下几个方面工作 | 第27-29页 |
| 3. “书信接龙”，交流教育孩子的真经 | 第29页 |
| 4. 家长也应积极主动的“校访”、“师访” | 第29页 |
| (三) 创立多样化家长会 | 第29-31页 |
| 1. 遵循平等原则，尊重每一个家长 | 第29-30页 |
| 2. 变换会议主角 | 第30页 |
| 3. 家长会可以采取的多种形式 | 第30-31页 |
| (四) 完善“家长学校”，加强对家长的培训 | 第31-33页 |
| 1. 完善家长学校 | 第31-32页 |
| 2. 加强规范管理，形成长期制度 | 第32-33页 |
| (五) 家校教育整合的新形式探索 | 第33-35页 |
| 1. 建立有利于多方互动的信息库 | 第33页 |
| 2. 利用现代网络技术促进多方互动 | 第33-34页 |
| 3. 进一步整合学校教育与家庭教育的其他探索 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
