| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究背景 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第9-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 调查研究法 | 第15页 |
| (二) 文献研究法 | 第15页 |
| (三) 比较研究法 | 第15页 |
| 四、概念界定 | 第15-20页 |
| (一) 中等职业学校 | 第15-16页 |
| (二) "双师型"教师 | 第16-18页 |
| (三) "双师型"教师队伍建设 | 第18-20页 |
| 第二章 "双师型'教师队伍建设的理论基础 | 第20-26页 |
| 一、教师专业化理论 | 第20-22页 |
| (一) 教师职业准备阶段的专业性教育 | 第20-21页 |
| (二) 教师职业进行阶段的专业性成长 | 第21-22页 |
| 二、终身教育观 | 第22-24页 |
| (一) 终生教育观和建立学习化社会是职业教育发展的需要 | 第22-23页 |
| (二) 终生教育观和建立学习化社会是职业教育教师发展的需要 | 第23页 |
| (三) 终生教育观是职业教育专业教师发展成为"双师型"教师的需要 | 第23-24页 |
| 三、成人学习理论 | 第24-26页 |
| (一) 成人学习特征的一般分析 | 第24-25页 |
| (二) 成人教育特点与"双师型"教师的培养 | 第25-26页 |
| 第三章 国内外职业教育师资队伍建设的比较与分析 | 第26-30页 |
| 一、国外职业教育师资队伍建设分析 | 第26-28页 |
| 二、"双师型"教师队伍建设的国际经验借鉴 | 第28-30页 |
| 第四章 我国中等职业学校教师队伍的现状调查分析 | 第30-45页 |
| 一、调查的基本情况与分析 | 第30-35页 |
| (一) 调查对象 | 第30页 |
| (二) 调查结果 | 第30-35页 |
| 二、对调查结果的透视与思考 | 第35-45页 |
| (一) "双师型"教师队伍建设存在的问题 | 第35-40页 |
| (二) 现实条件下阻碍"双师型"教师队伍发展的根源探析 | 第40-45页 |
| 第五章 "双师型"教师队伍的培养策略及建议 | 第45-58页 |
| 一、加强政策与实践的联系,确立新型"双师型"教师观与认定标准 | 第45-46页 |
| 二、加强学校自身的"双师型"教师队伍建设 | 第46-52页 |
| (一) 建立科学合理的职业教育教师职业资格证书体制,完善"双师型"教师的认证标准 | 第47-48页 |
| (二) 通过各种再教育培训,建设一支素质过硬的"双师型"教师队伍 | 第48-51页 |
| (三) 制定政策,积极吸纳利用校外人才资源。 | 第51-52页 |
| 三、转变观念,完善"双师型"教师培训与管理机制 | 第52-55页 |
| (一) 政府和教育行政部门应完善培训体系 | 第52页 |
| (二) 建立有利于"双师型"教师管理的规章制度 | 第52-55页 |
| 四、完善兼职教师队伍的管理机制 | 第55-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 附录 调查提纲 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |
