小学语文口语交际教学研究
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 小学语文口语交际教学综述 | 第10-31页 |
| 第一节 口语交际概述 | 第10-14页 |
| 一、口语交际的概念 | 第10-12页 |
| 二、口语交际的特点 | 第12-13页 |
| 三、与“听说”教学的区别 | 第13-14页 |
| 第二节 小学语文口语交际教学的特殊意义 | 第14-19页 |
| 一、与儿童智力开发、思维发展的关系 | 第14-16页 |
| 二、与语文能力整体发展的关系 | 第16-18页 |
| 三、与儿童未来发展的关系 | 第18-19页 |
| 第三节 小学语文口语交际教学的原则与要求 | 第19-28页 |
| 一、口语交际教学的原则 | 第19-27页 |
| 二、口语交际教学的要求 | 第27-28页 |
| 第四节 口语交际的相关理论研究 | 第28-31页 |
| 一、言语活动论 | 第28-29页 |
| 二、语言交际教学理论 | 第29页 |
| 三、需要满足理论 | 第29页 |
| 四、语用学的理论 | 第29-31页 |
| 第二章 当前小学语文口语交际教学所存在的问题 | 第31-39页 |
| 第一节 学习环境方面 | 第31-33页 |
| 一、缺乏实践锻炼 | 第31页 |
| 二、缺乏学科间联系 | 第31-32页 |
| 三、缺乏家庭重视 | 第32-33页 |
| 第二节 学习心理方面 | 第33-35页 |
| 一、认识不够 | 第33-34页 |
| 二、心理障碍 | 第34页 |
| 三、忽视倾听 | 第34-35页 |
| 第三节 教材设计方面 | 第35-36页 |
| 一、脱离生活 | 第35页 |
| 二、编排不合理 | 第35-36页 |
| 第四节 教学方法方面 | 第36-37页 |
| 一、缺乏情境 | 第36页 |
| 二、缺乏方法指导 | 第36-37页 |
| 第五节 教学评价方面 | 第37-39页 |
| 一、内容单一 | 第37-38页 |
| 二、方法单一 | 第38-39页 |
| 第三章 小学语文口语交际教学的策略 | 第39-60页 |
| 第一节 小学语文口语交际教学具体策略 | 第39-55页 |
| 一、学习环境方面 | 第39-43页 |
| （一） 实践锻炼 | 第39-41页 |
| （二） 学科联系 | 第41-42页 |
| （三） 家校合作 | 第42-43页 |
| 二、学习心理方面 | 第43-46页 |
| （一） 营造和谐氛围 | 第43-45页 |
| （二） 鼓励学生多读书 | 第45页 |
| （三） 心理素质训练 | 第45-46页 |
| 三、教材设计方面 | 第46-48页 |
| （一） 主题凸显 | 第46页 |
| （二） 编排科学 | 第46-47页 |
| （三） 提示明晰 | 第47-48页 |
| 四、教学方法方面 | 第48-53页 |
| （一） 情境创设 | 第48-49页 |
| （二） 融情激趣 | 第49-50页 |
| （三） 案例分析 | 第50-51页 |
| （四） 角色体会 | 第51页 |
| （五） 场景描述 | 第51页 |
| （六） 辩论交流 | 第51-52页 |
| （七） 随机训练 | 第52页 |
| （八） 活动情境 | 第52-53页 |
| 五、教学评价方面 | 第53-55页 |
| （一） 内容全面化 | 第53-54页 |
| （二） 方法多样化 | 第54页 |
| （三） 形式情景化 | 第54-55页 |
| 第二节 小学语文口语交际教学应注意的问题 | 第55-60页 |
| 一、注重因材施教，尊重学生差异性 | 第55-57页 |
| 二、树立正确认识，发挥教师示范性 | 第57-58页 |
| 三、灵活使用教材，教学富于创造性 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
