| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1.绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2.交际教学法概述 | 第11-24页 |
| ·交际教学法的释名 | 第11-12页 |
| ·交际教学法的研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外交际教学法的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内交际教学法的研究现状 | 第15-18页 |
| ·英语交际教学法的理论基础 | 第18-24页 |
| ·交际教学法的哲学基础 | 第18-19页 |
| ·交际教学法的社会语言学基础 | 第19-21页 |
| ·交际教学法的心理学基础 | 第21-24页 |
| 3.初中英语教学中实施交际教学法的必要性和可行性分析 | 第24-26页 |
| ·初中英语教学中实施交际教学法的必要性分析 | 第24-25页 |
| ·实施交际教学法是现代社会的要求 | 第24页 |
| ·实施交际教学法是新课标的要求 | 第24-25页 |
| ·初中英语教学中实施交际教学法的可行性分析 | 第25-26页 |
| ·英语学科素质教育的特点 | 第25页 |
| ·良好的背诵习惯 | 第25页 |
| ·教师的素质在提高 | 第25-26页 |
| 4.运用交际教学法提高初中学生听说读写成绩的实验研究 | 第26-42页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验变量的设计及实验的理论依据 | 第26-27页 |
| ·实验变量的设计 | 第26页 |
| ·实验的理论依据 | 第26-27页 |
| ·实验设计的模式和实验对象 | 第27-28页 |
| ·实验设计模式 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27-28页 |
| ·实验操作原则 | 第28-29页 |
| ·"双主"原则 | 第29页 |
| ·交际原则 | 第29页 |
| ·实验工具及实验时间 | 第29-30页 |
| ·实验过程 | 第30-35页 |
| ·与实验教师相互学习、交流 | 第30页 |
| ·交际教学法的实施步骤 | 第30-35页 |
| ·结果分析 | 第35-38页 |
| ·实验后测结果 | 第35-36页 |
| ·调查结果 | 第36-37页 |
| ·访谈结果 | 第37-38页 |
| ·实验教学过程演示 | 第38-42页 |
| ·阅读前pre-reading stage | 第38-39页 |
| ·阅读中while-reading stage | 第39-40页 |
| ·阅读后post-reading stage | 第40-41页 |
| ·师生共同评价 | 第41-42页 |
| 5.讨论与思考 | 第42-45页 |
| ·交际教学法在实践过程中所表现出的优点 | 第42页 |
| ·交际教学法在实践过程中所表现出的问题 | 第42-43页 |
| ·实施交际教学法中所出现问题的对策 | 第43-45页 |
| ·积极推进教学方法的改革与创新 | 第43页 |
| ·解决好师资问题是交际教学的关键 | 第43-44页 |
| ·传统教学法和交际教学法相结合 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |