| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究目标、方法及思路 | 第9页 |
| (一) 研究目标 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9页 |
| (三) 研究思路 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 关于教材的定义和"用教材教"的研究 | 第9-10页 |
| (二) 对创造性使用教材的研究 | 第10-11页 |
| (三) 关于教师、学生与创造性使用教材的关系的研究 | 第11页 |
| (四) 关于创造性使用思想品德教材的研究 | 第11-13页 |
| 第一章 创造性使用教材概述 | 第13-17页 |
| 一、创造性使用教材的基本内涵 | 第13-14页 |
| (一) 教材的定义 | 第13-14页 |
| (二) 创造性地使用教材 | 第14页 |
| 二、建构主义教学理论对创造性使用教材的启示 | 第14-15页 |
| (一) 建构主义教学理论的基本观点 | 第14-15页 |
| (二) 建构主义理论对创造性使用教材的启示 | 第15页 |
| 三、思想品德课创造性使用教材的意义 | 第15-17页 |
| 第二章 创造性使用思想品德教材的实施 | 第17-24页 |
| 一、创造性使用思想品德教材的原则 | 第17-19页 |
| (一)以学生为中心 | 第17页 |
| (二) 以思想品德课程标准为依据 | 第17-19页 |
| (三) 坚持预设性和生成性的辩证统一 | 第19页 |
| 二、创造性使用思想品德教材的方法 | 第19-21页 |
| (一) 基于教材 | 第19-20页 |
| (二) 超越教材 | 第20-21页 |
| 三、创造性使用思想品德教材的技巧 | 第21-24页 |
| (一) 添加 | 第21-22页 |
| (二) 删减 | 第22页 |
| (三) 整合 | 第22-24页 |
| 第三章 创造性使用思想品德教材的实践与思考 | 第24-30页 |
| 一、教师创造性使用思想品德教材现状调查与分析 | 第24-26页 |
| (一) 调查对象及结果 | 第24-25页 |
| (二) 分析与讨论 | 第25-26页 |
| 二、教师创造性使用教材的保障 | 第26-30页 |
| (一) 创建良好的评价机制 | 第26-27页 |
| (二) 提升教师素质与能力 | 第27-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附件 | 第32-36页 |
| 致谢 | 第36页 |